《变压器》 教学设计 一、教学目标 知识与技能： １）知道变压器的基本构造 ２）理解变压器的工作原理 ３）探究并应用变压器的各种规律 过程与方法： １）能熟练应用控制变量法解决多变量问题 ２）进一步掌握科学探究的一般思路 情感态度与价值观： １）通过实验探究，体会科学探索的过程，激发探究物理规律的兴趣 ２）通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度 二、教学重难点 教学重点：?通过实验探究变压器原、副线圈两端电压与匝数的关系 教学难点：理想变压器及工作原理 三、设计理念 在这节物理规律课的教学中，我的设计理念是：以实验为基础，学生的思维拓展为中心，充分发挥学生的主体，注重规律形成过程的教学、实验探究过程的教学、知识发展过程的教学；强调学以致用，联系生活实际，提高学生对知识的迁移和能力活化； “变压器”一课的教学围绕“什么是变压器？” “变压器怎样将原线圈的电能传输给副线圈？”“变压器为什么能改变电压？”“变压器副线圈上的电压大小与什么因素有关？定量关系是怎样的?”等问题为线索展开教学过程。 四、教学方法 实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学 五、课前准备 学生电源、可拆变压器、交流电压表、多用电表（交流电压档）、小灯泡、导线若干、多媒体 六、教学过程： （一）创设问题，引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 展示各种用电器的工作电压，各不相同；而且我们日常用的电压为220v。问题：如何实现？ 引入：这个装置能起到改变电压的作用，这就是我们这节课研究的问题———变压器。 学生思考 问题的设置，和学生的原认知造成冲突，激发学生学习的兴趣 （二）进行新课 变压器的构造 ①课件展示多种常见的变压器，说明尽管形态各异，但基本结构相同。 ②指导学生拆装变压器 ③提出问题：根据你的观察，变压器由哪几部分构成？ ④总结变压器结构，介绍原、副线圈、铁芯相关概念，画出变压器的示意图和符号 观看课件，初步形成变压器的概念 自己动手、获得亲身感受 观察、总结 整理学案 开拓视野，增加实际知识 让学生获得亲身感受，提高学生进一步探究的兴趣 变压器的工作原理 引入： 提出问题： 两线圈未直接相连 ，如何实现变压？ 教师讲解 总结工作原理：互感现象 在老师的引导下总结变压器的变压原理:电磁感———互感现象 整理学案 通过问题，引导学生发现变压器的工作原理，帮助学生理解 ③变压器工作时的能量转化 师生互动:变压器接上电源时，让同学上来触摸铁芯 问题：电能又是怎样由原线圈传输到副线圈的呢？ 师生互动：变压器接电源和未接电源两种情况下分别让同学尝试提起铁芯的横条 小结： 原线圈：电能 铁芯：磁场能 副线圈：电能 学生触摸铁芯， 没有触电感觉 说明铁芯不带电 接电源时很难取出横条 未接电源时轻松取出横条 得到结论： 接通电源后铁芯被磁化、 铁芯内部有磁场，具有磁能 变压器就是把电能通过磁场能再转化成电能的装置 培养学生严谨的科学态度 ———对待事物不要想当然，而要自己动手实验获得亲身感受 3、变压器的变压规律 a.猜想： 副线圈输出电压和哪些因素有关呢？ 演示实验：用导线代替副线圈绕在副线圈上，观察绕制过程中导线上小灯泡的亮度变化？ 得到定性结论 实验探究： b.实验目的： 利用手边的实验器材探究： U1一定，n1,n2对U2的影响 c.实验方法: 控制变量法 d.实验方案、步骤： 请同学画出设计实验的电路图，并设计对应的实验方案、设计表格以便记录数据 e.实验结论 问题： 要使电压经过变压器后电压升高，副线圈的匝数比原线圈的匝数多还是少？若要使电压降低呢？ 学生观察现象，得到定性结论 分组实验，画出实验电路图 得到实验方案 实验步骤： · 把可拆式变压器的一个线圈作为原线圈，连接到学生 ... ...
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