18.大家一起真快乐 教案 (2)

18.大家一起真快乐 教学目标 1、知识目标:对自我形象的认知;并会运用一些基本绘画语言表达内心感受。2、情感目标:培养学生与他人交往的技能和正确的态度,并在参与集体活动中体会与他人合作的乐趣。 学情分析 本课为一年级新生的教材,基于受教方年龄较小,因此知识目标制定的较低,便于学生完成。在我们现在进行的美术学科课改中,目的是尽可能的选择对学生发展有用的、感兴趣的知识与技能进行学习,培养基本的美术素养。形成有益社会和个人的情感、态度和价值观。因此本课教学重点放在情感目标的完成上。与幼儿相比,小学生的同伴交往频率更大了。能够尽快适应新环境 ,并学会多方吸纳来自集体中的各种信息、知识,完善自己;也将更善于协调处理与其他儿童的关系。从而增强自信心,有利于成人后形成完整、健全的人格。 重点难点 1,希望通过本课的学习,培养起学生与他人交往的正确态度和技能,及与他人合作的能力。2,能够利用所学技法将自己所想表现出来。 教学过程 活动1【导入】大家一起真快乐 由故事引入:师:同学们你们爱听故事吗?生:爱听.师:那好!今天老师就给大家讲一个有趣的故事。(如果大家能够快速坐好,作为奖励,老师就给大家讲一个有趣的故事.)生:(安静)师: (开始讲故事,课件演示)在茫茫的大海中有一个小岛,岛上有一座城市叫”欢乐谷”.城里住着很多人,他们团结友爱,互相帮助,快快乐乐地生活在一起.(情景式导入课题,由低年级学生感兴趣的形式———讲故事介入。利于低年级学生快速进入角色,激发起学生主动学习的动机。) 活动2【讲授】大家一起真快乐 可是有一个小朋友他的名字叫嘟嘟.他从来不愿帮助别人,而且有了好东西也不愿让别人分享。有了新书不愿让其他同学看, 有了新玩具也从来不让其他同学玩。 师:你们说嘟嘟这样做对吗?为什么? 生:不对。一起分享可以得到更多的知识, 一起分享更快乐。 嘟嘟可不这么认为,他总觉的一个人挺好的。 (引导学生初步评判这种行为的对错。创设问题情景,实施启发式教学。 使学生经过独立思考,亲自去发现解决问题的方法,有利于对新知识点的理解吸收。) 出示图片:1、马路上车来车往特别繁忙,可是一下子乘客和司机都不见了,车开不动了。 2、我们在来看看餐厅,大家正在给小朋友庆祝生日。可是忽然间热闹的餐厅里没人了。可口的美食不见了。 3、那么大家平时最喜欢去的游乐场又会有什么样的变化呢?本来大家玩的多开心啊可是在天使的魔法下也都不见了!游乐场里冷冷清清。师:城市变成这个样子。你们猜嘟嘟现在是什么心情啊?我们一起来看看(出示图片) 生:他在哭呢。 师:可是他应该高兴才对啊!他的愿望实现了啊!联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情,想一想嘟嘟为什么哭?他在想些什么? 生:他很后悔,他想朋友们了;他肚子饿了,也没人给他做饭;没人跟他说话,他很孤单;天黑了,他很害怕… 师:说明真正只剩一个人是无法生活的,处处需要与他人的合作。人与人之间要相互关心,相互帮助。谁也离不开谁。 (结合学生日常生活中的经验,使生理解本课的“同学之间要团结友爱,互帮互助、一个人是无法生存的”这一主题。从而更好的完成本课的情感目标。) 活动3【作业】大家一起真快乐 师:嘟嘟现在知道错了后悔的不得了,看他哭的多伤心啊!我们大家帮帮他,和他做朋友,让欢乐谷重新充满欢乐好吗? 生:好。(激动兴奋) 师:可是欢乐谷好大好大,我们来分工合作,一组负责一块场景的布置。打开你们桌上的图片,漂亮吗?生:漂亮! 师:可是再漂亮的景色,没有大家一起来分享,也是不快乐的对吗? 生:对! 师:那么,我们每个人画一个活泼可爱的自己,剪下来贴在美景中,让欢乐谷重新热闹起来,充满欢乐好吗?生:好! (以小组为单位进行绘画合作,可更进一步使学生体会到,无处不存在着与他人的接触,及团队中相互协作的重要性。引出本课的绘画 ... ...