川教版 信息技术 七年级上册 第5课 计算机中数的表示 教案

第5课 计算机中数的表示 ———奇妙的二进制 一、教学内容分析： 1.?本节是四川人民-出卷网-出版的《信息技术》七年级上册第5课《计算机中数的表示》，重点介绍了计算机中数的表示方式，本节内容对学生的数学认知能力要求较高，因此小学阶段没有涉及。本节的上一课是《计算系统及工作原理》，本节课紧随其后，对计算机中数的表示原理做了较形象的描述，使学生对计算机的工作原理有了更深刻的认识。 2.?本节内容理论性强，跟数学有紧密联系，有一定的理解难度，这节课能否讲得生动易懂，关键在于要理论联系实际。 二、学生情况分析： 七年级的学生，已经能熟练的进行十进制计算，对二进制的有一定的好奇心，但是对于在计算机课中进行数学运算可能会感到枯燥，在学习十进制转换为二进制时可能会存在畏难情绪。因此，整节课要不断激发学生的学习兴趣，理论联系实际，使学生感觉学习这些知识对他们来说是有必要，有意义的。 三、教学目标： 1、知识与技能： ①了解计算机中为什么要使用二进制，以及二进制怎样转换为十进制； ②了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系； 2、过程与方法： ①通过十进制引入二进制，通过八进制、十六进制的对比强化二进制的概念。 ②通过电筒模拟实验，使学生明白为什么要使用二进制。 ③通过与人民币的对比，让学生理解存储单位的换算关系。 3、情感态度与价值观： 让学生明白知识与生活密切相关，利用所学知识可以解决生活中的问题。同时让学生感受只有多尝试才会有收获。 四、教学策略 首先我采用“问题引入法”，通过一张神奇的图片和一个奇怪的问题来激发学生的兴趣，然后我应用“对比学习法”，让学生对比已经学过的知识，从而理解和掌握新知识。通过“实验探究法”，让学生自己总结出二进制与十进制的关系，同时在每个知识点都用“小任务驱动”穿插一些实践活动，让学生动脑动手。最后联系生活实际，设计应用练习和拓展活动，让学生将知识融于生活。 五、教学重、难点： 1、教学重点：二进制的概念、存储单位的换算关系。 2、教学难点：二进制转十进制的方法。 六、课时 1课时 七、教学环境及资源准备： 多媒体电子教室、教学课件 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 导入 老师展示一张神奇的图片，数一数图片中有多少个黑点，多少个白点。 师：这张图片很神奇，由于视觉差，我们根本无法分辩。 这节课我们来学习另一个神奇的东西：二进制。 你知道1+1=？ 老师纠正学生等于十的说法，提出二进制中只有两个数0和1,引出二进制的进位规则：逢二就向前进位了。 学生尝试观察这神奇的图片，由于视觉差，学生始终无法确定黑白点的个数。 观看图片，思考1+1=？学生反思难道不等于2，部分了解二进制的同学会说等于十。 创作愉快的课堂气氛。激发学生的好奇心 学习新知 一、二进制的概念 1.演示二进制的运算法则。 老师演示1+1=10的计算过程，并详细分析二进制的运算法则：逢二进一。 2.展示十进制的构成规则。 老师展示一张各种进制的对比表，首先由老师描述十进制的构成规则：由数字0-9构成，没有数字十，因为逢十就进位了所以写成10，然后让学生对比分析二进制及其他进制的构成规则，总结填表。 3.出示3道简单的二进制加法题。让学生按照逢二进一的规则进行口算。 11 + 10=？ 11 + 11=？ 111 + 011=？ 学生观看教师演示过程，领会二进制的进位法则，学习二进制加法。 学生对比十进制的构成规则，猜测出二进制、八进制、十六进制的构成规则。通过填表的方式，进一步理解二进制的数字构成和运算法则。 试一试：完成3道二进制加法的口算，并由学生代表讲诉进位过程。 通过对比其他进制增强对二进制的数值构成，及进位原则的理解。 通过计算二进制加法感受二进制的进 ... ...