19《海滨小城》导学案（2课时表格）

19　海滨小城 导学案设计 课题 海滨小城 课型 新授课 教学目标 1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。 2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学重难点 1.了解海滨和小城的美丽的景物及其特点。 2．找关键句，借助关键语句理解段落的意思。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词，朗读课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、观看录像，导入新课(用时：3分钟) 1.播放海滨小城的录像片段。 蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色或灰色的海鸥；各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切多么美丽、多么诱人哪！ 2．板书课文题目，理解“滨”，感知课文题目。 1.观看录像。 2．齐读课文题目，结合预习或查字典理解“滨”，理解课文题目。 　　可引导学生结合预习或查字典来理解“滨”，“滨”指水边，海滨就是海边的意思。指导学生读准“滨”的字音。 二、初读课文，整体感知(用时：9分钟) 1.自由朗读，自学生字。 2．检查生字自学情况。 (1)课件出示生字：滨、鸥、胳、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。 (2)指导学习多音字“臂”。 (3)形近字区分：“栽”指种植，所以有“木”，“载”指用工具装，所以有“车”。 3．指名读文，检查课文朗读情况。教师相机进行指导。 4．找出课文的中心句，试着把文章分成三部分。 1.自读课文，给课文标上自然段序号。结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。 2．(1)读生字，口头给生字组词，说一说自己是如何掌握这些生字词的。 (2)用“臂”的不同读音来组词。 (3)识记时注意区分“载”和“栽”。 3．分自然段朗读课文，要读准生字的字音，读通句子，不丢字不添字。 4．通读全文，找到课文的中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。根据课文内容可把课文分成三部分：第1～3自然段为第一部分，第4～6自然段为第二部分，第7自然段为第三部分。 1.检查生字读音时，指导学生读准字音：“滨”是前鼻音，“睬”是平舌音，“载”在本课读四声，“亚”读四声，“除”是翘舌音。 2．学生在把文章分成三部分时，如果遇到困难，教师要适当地加以引导。 三、依次介绍，导学海滨(用时：18分钟) 1.出示自学要求： (1)用自己喜欢的方式画出第一部分描写的景物。 (2)作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？ 2．小组交流。 3．学生汇报，教师相机点拨。 (1)体会大海、沙滩之美。 (2)出示词语填空，梳理主要内容。 (　　)的大海　(　　)的贝壳　(　　)的天　(　　)的鱼 (　　)的机帆船　(　　)的虾和蟹　(　　)的军舰　(　　)的海螺　(　　)的海鸥和云朵 (3)引导学生抓住关键词语体会海滨的热闹场面。 4．指导朗读。 5．小结写法。 1.读课文的第一部分，一边读一边画出描写的景物，圈出表示景物特点的词语。 2．在小组中交流，结合重点词语谈感受。 3．(1)汇报自己找到的描写颜色的词语，体会海滨的绚丽多彩。 (2)从文中找到恰当的词语填空。 (3)抓住“响起了汽笛声”“船上满载着”“喧闹起来”这些关键语句，想象渔船满载而归的热闹场面。 4．有感情地朗读，读出海滨之美，读出海滨的热闹场面。 5．(1)回忆刚才的学习过程。 (2)总结学法：①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。 1.教师在学生谈体会的同时用简笔画的形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词语，并指导朗读散句，随时评议。 2．可在小结 ... ...