27《手术台就是阵地》导学案（1课时表格）

27*　手术台就是阵地 导学案设计 课题 手术台就是阵地 课型 新授课 教学目标 1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。 2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学重难点 1.结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。 2.体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。 课前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，完成预学案作业。（学生） 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、情境导入，简介白求恩（用时：3分钟） 1.出示课文插图，播放激烈的炮火声。讲述：图中的这位外国医生不顾个人安危正在为伤员做手术。大家知道他是谁吗？ 2.简介白求恩大夫。他说过一句话：“手术台就是阵地。”（板书课题：手术台就是阵地） 读课题，你最想知道什么呢？ 3.引导学生。 1.边看图边听介绍，并回答教师的问题。 2.根据搜集的资料介绍白求恩大夫。 3.齐读课题，质疑： （1）为什么说手术台就是阵地？ （2）谁把手术台当作阵地了？他在阵地上做了什么？ 1.学生在介绍画面内容时，教师要提示学生说重点，说完整的话，而且不管学生说得怎样，都应该给予鼓励和表扬。 2.介绍资料时可以鼓励学生说说是从哪里了解的，也可以鼓励其他学生向他发问。 3.学生在质疑时，教师放手让学生提问，并及时鼓励、肯定，最后提炼出问题。 二、初读课文，整体感知（用时：5分钟） 1.课件出示自读要求： （1）自读课文，把生字词圈出来，反复多读几遍。 （2）再读课文，把不理解的词句做上记号，能自己解决的自己解决，解决不了的，同学间相互探讨。 （3）边默读边思考：课文写了白求恩大夫的什么事情？ 2.出示预习单，检查预习情况。 （1）检查自读情况： 出示词语。重点指导多音字“斗、大”的读音，了解多音字“血”在本课中的读音。 （2）初步理解词语的意思。 （3）课文写了白求恩大夫的什么事情？ 出示填空： 课文讲了白求恩大夫在（　　　）的情况下，把（　　　）当作（　　　），为（　　　　）的事。 1.（1）读一读“自读要求”。根据自读要求自读课文，边读边圈画生字词。 （2）自由朗读课文，把不理解的词句做上记号，相互点评。 （3）默读课文，思考问题。 2.（1）利用多媒体出示词语，小组组长检查小组同学的认字情况。寻求方法区分多音字“斗、大”的读音，了解多音字“血”在本课中的读音。 （2）小组合作理解词语的意思。 当头一棒：比喻促使人醒悟的警告。也比喻给人以突然打击。 争分夺秒：不放过一分一秒。指抓紧时间。 （3）①读课文并思考所提问题，能自己解决的自己解决，不能自己解决的小组内相互商量。 ②自学体验。小组内相互学习，根据预习单上的提示，说说课文写了白求恩大夫的什么事。完成填空。 1.学生认读词卡和字卡的过程中，教师注意倾听学生是否读准字音，在错处予以指导和强化即可。 2.逐步引导解决所提问题时，注意引导学生自主、合作解决，根据提示引导学生说出课文的主要内容。 3.教师要给学生充分的自主探究、合作学习的时间，让学生自行解决问题。 三、指导朗读，了解环境描写（用时：10分钟） 1.为什么说“手术台就是阵地”呢？请同学们默读课文第2～4自然段，边读边画出文中描写四周环境的句子。 （1）交流找到的描写四周环境的句子。 （2）想想这三次环境和气氛的描写有什么不同，说明了什么。相机播放视频。 2.指导朗读：是啊，猛烈的炮火一步一步向小庙逼近，预示着死亡一步一步向白求恩大夫和同志们逼近。在如此危险的情况下，白求恩大夫冒着生命危险坚守阵地，不顾疲劳地给伤员做手术。让学生感受当时环境的恶劣。 1.边默读课文边找出描写 ... ...