中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文5年级上第8课《冀中的地道战》 教学设计 课题 冀中的地道战 单元 2单元 学科 语文 年级 5年级 学习目标 知识与能力1.认识9个生字并会写10个生字，能正确读写“侵略、修筑、碉堡、党员、堡垒、任丘、妨碍、拴住、搁置、隐蔽、陷坑、拐弯、岔道、孑口、吆喝”等词语。 2. 有感情地朗读课文。 过程与方法1.让学生自行阅读和归纳，老师作若干订正、补充和总结 。2.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的。 情感、态度与价值观通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧。 重点 了解冀中地道的结构特点，学习按一定的顺序的写作方法。 难点 通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《地道战》片段。今天我们就一起来了解地道战的产生、作用以及地道的结构特点，学习课文《冀中的地道战》 。 出示课题：冀中的地道战 思考、讨论问题。 通过视频直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课 二、初读感知1.作者简介：周而复 （1914—2004），现当代作家。代表作《上海的早晨》在国内外都有较大的影响。以抗日为题材的作品有长篇小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。2.写作背景1942年到1944年期间，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本侵略者们还在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下创造了新的斗争方式———地道战，狠狠地打击了敌人。 3.读准字音Qǐn luè lěi rèn qiū gē xiàn guǎi chà侵 略 垒 任 丘 阁 陷 拐 岔4.朗读词语侵 略 修筑 碉堡 党员 堡垒 任丘 妨碍 拴住 搁置 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝 4.词语释义堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑。智慧：辨析判断、发明创造的能力。不计其数：形容数目极多，无法计算。一夫当关，万夫莫开：一个人守住关口，一万个人都打不进来。 无穷无尽：没有穷尽，没有限度。三、我会写1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐 2.随文识字：（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等) (2)教师范写，学生书写。3.教师指导书写汉字。四、整体感知快速默读课文，划分层次并归纳各层大意。第一部分（1-3）：写冀中人民为了粉碎敌人的 “大扫荡”，创造了地道战。第二部分（4-7）：具体介绍地道的式样和特点。第三部分（8）：写地道战在我国抗日战争史上的地位。五、精读感悟1．默读第1自然段，我们了解什么？ 了解地道战产生的背景：日军在冀中平原上对我们的人民武装“大扫荡”。2.第2自然段，告诉了我们什么？地道战产生的目的：为粉碎敌人的扫荡，地道战应运而生。3.学习第3自然段。 （1）说起地道战，简直是个奇迹。这句话在文中有什么作用？总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。（2）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。地道的数量多的词语：不计其数 地道的式样多的词语：横的 直的 弯的地道的范围广的词语：家家相连，村村相通。（3）敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。地道有什么作用？保护自己，打 ... ...
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