2.《雨巷》 课件+教案

课件30张PPT。 语文部编版 高一年级必修一 雨巷新知导入 同学们，你们去过江南吗？你们走过江南小巷的青石板路吗？在一个细雨蒙蒙的日子，撑着油纸伞，漫步在江南雨巷，又会是怎样一种滋味呢？1927年的夏天，22岁的戴望舒独自走过烟雨蒙蒙的小巷，也走出了一段复杂的心路历程。下面就让我们跟随戴望舒的脚步，一起走进《雨巷》。学习目标1.朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。 2.抓住诗歌种的意象，结合背景理解意象的象征意义。 3.体会诗人复杂的情感。 4.背诵诗歌。彷徨 寂寥 彳亍 惆怅 颓圮 凄婉páng huángjì liáochì chùchóu chàngtuí pǐ预习检测qī wǎn寂寥：寂静，寂寞。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知道该往哪个方向走。 颓圮：坍塌，破败。 彳亍：慢步走，走走停停。作家作品 戴望舒（1905－1950），名承，字朝安，浙江杭州人。曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。17岁开始写诗，21岁发表处女座《凝泪出门》，22岁在《小说月报》上发表《雨巷》，反响巨大，被叶圣陶盛赞“替新诗开创了一个新纪元”，后被称为“雨巷诗人”。作家作品1932年《现代》月刊创刊，发表许多著、译作。1938年赴香港，主编《星岛日报》副刊。 1941年底香港沦陷，被日军抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书， 1949年春北上至解放区。1950年因病逝世。 作品有《雨巷》《我用残损的手掌》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《我底记忆》等。写作背景 这首诗写于1927年的夏天，当时正处于白色恐怖之时，戴望舒因参加进步活动而不得不避居于松江的友人家里，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》就是他这种心情的表现，交织着失望和希望，幻灭和追求的双重情调。朗读诗歌撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 雨巷 戴望舒朗读诗歌她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默着， 冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。朗读诗歌像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。整体感知 再次朗读诗歌，《雨巷》给你最强烈的情感体验是什么？是欢快，激动，美好，浪漫，还是忧愁、哀伤？请结合自己的朗读体验，在下面的横线上填入合适的词语。 诗人通过自己在_____的雨巷中寻找一位_____的姑娘，表达内心的_____之情。悠长而寂寥“丁香一样”苦闷迷茫和惆怅新知讲解 鉴赏方法———抓意象定义：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。举例： 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ? ? ? 夕阳西下，断肠人在天涯。 作者为了表达自己惆怅感伤的情怀，选用众多的物象入诗，借此来传达作者的内心情感，这些意象既是断肠人（即游子）生活的真实环境，又是他内心沉重的忧伤悲凉的载体。新知讲解 找出诗歌中出现的意象，都有怎样的象征意义？营造了怎样的意境？丁香我意象雨巷油纸伞篱墙姑娘雨：迷茫、潮湿、阴冷。 巷：阴暗、狭窄、悠长。 诗人小学、初中走的都是长长的青石板路，这是一种优美 ... ...