苏少 版 第 九 册 年级： 五 学科：音乐 教学内容 飞驰的雄鹰 使用日期 12.4 课型 新授 主 备 人 执教者 第 1 课时 / 总 25 课时 教学目标 1、在聆听《飞驰的雄鹰》，能感受到乐曲的速度变化对表达情绪的起的作用。 2、在聆听《快乐阳光》，能感受到乐曲的情绪并能创编合适的节奏为歌曲伴奏。 3、通过为歌曲《飞吧，飞吧》伴奏，让学生感受合奏和谐美妙的效果。 教学重难点 为歌曲《飞吧，飞吧》伴奏，感受合奏的和谐美妙 教学活动过程设计 师、生活动预设 一、欣赏《快乐阳光》 1、听《快乐阳光》走进教室，先到的同学跟老师做简单的动作，后到的同学边拍手边走到自己的座位。然后问学生刚才音乐给你带来了怎样的心情？ 2、让学生再次聆听，闭上眼睛说一说歌曲表现了什么内容，并说一说演唱形式。 3、让学生再次聆听，找找歌曲高潮的地方。 4、老师用不同的击掌方法为歌曲伴奏，请小组合作讨论，每组选择一种为歌曲伴奏，也可以自己创编节奏，要求在高潮的地方能有不同的设计。 5、展示评价。 6、听音乐进行伴奏。 二、欣赏《飞驰的雄鹰》 1、让学生交流排箫的知识引入欣赏。 过渡：上节课同学们上网查找了有关箫的知识，让我们一起来交流一下。 2、聆听音乐后，学生讨论速度与音乐情绪的表现有什么关系。 3、学生再次聆听体会后，让学生欣赏拉丁美洲的歌曲，进一步感受来自拉丁美洲的异国风情和音乐风格。 三、复习歌曲《飞吧，飞吧》，并且为歌曲伴奏。 1、由“让我们也象飞驰的雄鹰“一样导入复习歌曲。 2、出示合奏谱，先请全体同学敲一下圆舞板的节奏，没有圆舞板的同学用手势表示，然后听音乐完整地用圆舞板伴奏。 3、用同样的方法学习用碰铃、大鼓伴奏。 4、最后听音乐进行打击乐合奏，并且说一说合奏的效果。 5、待演奏熟练了，将学生分成三个部分进行合唱，并采用演唱哪个声部，就演奏哪个伴奏。 四、课堂小结，听着音乐离开教室。 作 业 设 计 了解排箫的相关知识 板 书 设 计 飞驰的雄鹰 排箫 旋律线 教 学 反 思 排箫这种乐器不是很常见，所以对于学生来讲，很新鲜，让学生动手划旋律线，充分体会歌曲旋律的美 查 阅 意 见
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