五月五赛龙会 课 题：小学音乐 五年级 教材简解： 女声独唱《五月五赛龙会》选自苏州民歌《姑苏风光》（又名《大九连环》）。《姑苏风光》由六首江南流行的时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了苏州十二个月的美妙景致和民俗风情。《五月五赛龙会》是当中的第三段，用“六花六节调”演唱，描绘了江南地区端午节赛龙舟的场景。歌曲为徵调式，用苏州方言演唱，依字行腔，有低吟浅唱的感觉，富有地方特色的衬词，体现出浓浓的古意和书卷气。在旋律上，以曲折的级进为主，旋律骨干音以级进进行为主，润腔丰富，装饰音较多且细密，曲调的主要风格曲折委婉，清丽流畅，圆润而细腻。 目标预设： 通过欣赏和演唱《五月五赛龙会》，感受苏南民歌的细腻、软糯。 通过欣赏，乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。在欣赏与表演中体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。 重点难点： 感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味，感受歌曲表现的端午划龙船场景。 跟着录音模唱，感受用方言演唱的独特韵味。 设计理念： 关注学生的实践参与和能力培养，在欣赏中获得体验，在律动中获得体验，在表现中获得体验。一首简单的民歌，是一个流动的、具有生命力的“民俗博物馆”，整个教学环节都围绕学生的主动参与，从听、说到唱、演，音乐的情绪就是学生的情绪。 设计思路： 锣鼓声声，龙舟腾驰（创设情境激趣导入）———寻音探访，童趣盎然（歌曲欣赏与表现）———意犹未尽，寻绎吟玩（课堂的拓展与延伸） 教学过程： 一、锣鼓声声，龙舟腾驰———组织教学与导入 （运用看、说、听、动、唱创设情境，激趣导入） 欣赏导入。 多媒体播放刘和刚演唱的《赛龙舟》，学生聆听欣赏。 说说龙舟习俗———端午节、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄等。引导学生自由发言，结合多媒体画面呈示。 复习歌曲《包粽子》。 律动：赛龙舟比赛。（背景音乐《赛龙舟》，分小组进行。） 创编划龙舟的节奏。 创编划桨动作和吆喝声。 生练习：? — | ? ? | 嘿 划 呀 生活动。 寻音探访，童趣盎然———欣赏《五月五赛龙会》 （通过听一听、唱一唱、动一动的模式，让学生在初步感知以后，进行分乐段赏析，在赏析中进行方言模唱，并在模唱中带领学生走进民间音乐，想象音乐、表现音乐，最终热爱音乐。） （一）“阅龙”———初步感受 1、过渡，揭题。 听听，想想。（初步感受全曲，结合《赛龙舟》说说速度和情绪的变化。） 想想，说说。（根据音乐想象画面和情节） 说说，连连（根据音乐选择合适的画面） （二）“悦龙”———完整感受 1、歌曲分析：（1）方言演唱 （2）一字多音 （3）旋律级进 2、歌曲表现： 歌声悠扬———感受主题旋律 学生聆听并模唱： 五月五是龙船会，揽船摇放浜。（浜：小河） 端阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。 打一招呀揽船摇放浜，（打招：转向） 再打个招呀摇进山塘。 （在聆听与模唱中体验旋律的变化与起落，感受江民族徵调。） （2）低吟浅唱———为主题旋律配简单的合唱二声部。 （3）一唱一和———表现两个声部。师现场指挥，学生分小组合作。 （三）“跃龙”———歌曲表现 1、整体欣赏一遍 （背景用赛龙舟动画，用具有故事情节的动画把孩子们带入情境。） 生欣赏并思考：赛龙舟表现了劳动人民怎样的一种精神？———坚强、勇敢、团结、热爱生活、勤劳等。 再听歌曲，提示学生想象画面，并注意提示学生加入划桨动作，老师做鼓手，小组长当旗手。 生律动表现音乐。（通过生动的律动让学生在表现音乐情绪的同时，更深刻地体会到音乐的社会性和生活性） 意犹未尽，寻绎吟玩———课堂小结 欣赏《大九连环》，你能从中找出熟悉的旋律吗？ 2、小结拓展一：媒体介绍《姑苏风光》（《大九连环》又名《姑苏风 ... ...
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