1.《消息二则》教学设计 【教学目标】 1．了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。 2．培养新闻意识，提高对社会生活的敏感度。 3．能够运用所学的知识撰写消息。 4．体会消息精练、简洁的语言特点，并在消息的写作中加以运用。 【教学重难点】 1．对消息的结构和特点的把握是教学重点。 2．运用所学的知识撰写消息是教学难点。 【教学方法】 “导—读—悟—写—练”五步教学法。 【学情分析】 学生对于消息这一体裁的接触比较少，因此要先把消息的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更深入地理解文本。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 《我三十万大军胜利南渡长江》 一、导 我们很多人都很关心政治，关注新闻。今天，就让我们一起来学习中国人民解放军南渡长江时的一则消息。那什么是消息呢？ 1．消息的概念。 明确：消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，极为常见，运用广泛。 2．消息的要素。 明确：人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”，消息作为一种新闻体裁，须具备新闻的“六要素”。 3．消息在表达方式上的特点。 明确：以记叙为主，也可以适当穿插议论、描写。 4．消息的结构。 明确：标题、导语、主体、背景、结语。 二、读(读课文，了解消息的结构) 1．阅读课文，找出消息的各个组成部分。 (明确)标题：我三十万大军胜利南渡长江。 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始……鲁港诸城进击中。 结语：人民解放军正以自己……朱总司令的命令。 2．本文的标题有什么特点？ 明确：简明、醒目、概括性强。 3．找出这则消息的要素。 (明确)时间：一九四九年四月二十日午夜到二十一日。 地点：芜湖、安庆之间。 人物：敌我双方。 事件：渡过长江。 4．“新华社长江前线二十二日二时电”属于消息的什么？在消息中起什么作用？ 明确：属于消息的电头。标明新闻稿的发出单位，显示消息的“身份”，以此承担发表新闻作品的责任，接受社会监督；标明发稿的时间和地点，用来说明新闻的时效，借以传达信息。 5．找出消息的导语部分，说说它在文中的特点及作用。 (明确)导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 特点：简洁明了。 作用：集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 6.本文主体部分有什么特点？这篇文章的结构有什么特点？ 明确：本文主体部分叙述简洁、清晰，交代了作战时间、地点、作战情况。本文结构清晰明了。 三、悟(读课文，把握消息的特点) 1．时效性：在最短的时间内报道新近发生的事件。 2．真实性：用事实说话。以叙述为主要表达方式，冷静客观地传递信息。 3．明确性：简明、扼要。报道事实，突出重点，不必全面深入分析。 四、写(运用所学，牛刀小试) 请你就校园内发生的事情，拟写一则消息。 五、练(结合课文内容，分析以下题目) 第一部分： 1．常识填写。 (1)消息的主要结构有三：_____、_____和_____。 (2)消息的最大特点是：_____和_____。 2．这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了_____，“胜利南渡”点明了_____。 3．这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素。 时间：_____ 地点：_____ 人物：_____ 事件起因：_____ 事件结果：_____ 4．试解释下列句子中加点词语的含义。 (1)国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 摧枯拉朽：_____ (2)长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 风平浪静：_____ 5．请写出该消息的导语。 6．本文作者毛泽东是中国无产阶级革命家、政治家、军事家， ... ...
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