6 一封信 一、教材分析 《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话，倾诉了满腹的委屈和思念。第二封信是在妈妈的帮助下完成的，向爸爸报告了生活中快乐的事情。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念。通过学习文章让学生懂得只有乐观的面对生活，每天才会有好心情。 本文的教学重点有两个：一是“借助关键词句，理解课文内容”；二是“阅读课文能说出自己的感受或想法”。教学中安排了两处语言训练点。一是让学生圈画关键词句，梳理出第二封信的内容；二是讨论“露西前后两封信，你更喜欢哪一封？”，让学生在讨论中大胆说出自己的感受和想法。这两处训练点，在课后题中也均有体现。 二、教学目标 1.能正确、流利地朗读课文，指导读好人物对话，体会两封信表达的不同心情，懂得只有乐观地面对生活，每天才会有好心情。 2.认识“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”。重点指导学生联系生活实际认识“期、削”，通过扩词认识“修”。 3.会写“封、信”等10个字，重点指导写“圆”和“灯”。“圆”的书写要先里而后封口，“灯”注意火字旁的写法。会写“出国、半年”等10个词语。 4.通过前后内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，并说明喜欢的理由。 三、教学准备 教师准备：教学课件。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）开门见山，导入课题 1.直接揭题，板书课题。 随机指导“封”和“信”的写法，两个字横画较多，书写时注意横画的变化：长短不一，留白均匀。“封”字左边最后一笔横变成提；“信”左边三横，第一横最长，下面两横稍短。 2.齐读课题。 （二）初读课文，尝试学习 1.听课文录音或教师范读，边听边圈出不认识的生字。 2.自由读课文，注意把字音读准，读通句子，难读的句子多读几遍。 3.同桌互读，纠正读音。 4.接读课文，根据意思随机指导“朝、重、结”的不同读音。 5.读后思考：课文写了一件什么事？（露西给爸爸写信的事） 师生合作，集中识字 1.借助拼音、去掉拼音读准字音。 可采用学生自由读、同桌互读、开火车读等方式。 2.同桌互助识字。 3.交流难认的字。 指导学生联系生活认识“期、削”，如：课程表中有“星期”；通过扩词认识“修”；引入字源认识“鲜”字。 4.游戏“识字花园”识字。 （四）引读课文，分段学习 1.学习第1自然段，了解“半年”“才”的意思，明白露西给爸爸写信的原因。 ⑴自由读，标画出露西写信的原因。 联系生活实际理解“半年”“才”的意思，明白露西给爸爸写信的原因。（板书：写信原因） ⑵展示读。可以采用指名读，齐读的方式。 2.学习第2自然段，抓住“洗、削、放”三个动词，体会露西是个懂事的孩子。 ⑴指名读，思考：露西写信前做了什么事？（帮妈妈做饭） ⑵自由读，画出描写露西动作的词语：“洗、削、放”，体会她的懂事。 ⑶再读课文，画出数量词，体会露西的细心。 ⑷展示读。可先让学生练习读，指名读，齐读。 （五）综合练习，实践运用 ⒈指导写“圆、珠、笔、电、灯”5个字。 “圆”字，国字框稍大些，写好员，再封口。“笔”最后一笔是竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润。“灯”的火字旁的笔顺:点、撇、长撇、点,最后一笔竖钩要和左边的点相对。 教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。 2.抄写词语，做到端正，整洁。 课件出示： 出国 半年 一封信 圆珠笔 台灯 开心 以前 还有 冷清 阳光 （六）课堂总结，布置作业 课文题目是“一封信”，其实露西前后写了两封信，课下读读课文，想想你更喜欢哪一封，为什么？ 板书设计： 一封信 写信原因 第二课时 （一）复习回顾，温 ... ...
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