Unit 1 What’s he like? PB Let’s Learn 教案+反思

Unit 1 What’s he like?第五课时　 /教学目标 1. 能听、说、读、写单词polite， helpful，shy，hard-working，clever。 2. 掌握句型：What’s he like? 并作出相应的回答。 3. 能将图片与对应的形容词连线。 /教学重点 1. 掌握单词polite，helpful，shy， hard-working，clever的拼写和在句子中的应用。 2. 利用本课时的单词和句型与同学进行交际对话。 /教学难点 1. 能准确读出本课时形容词并了解hard-working和helpful的汉语意思。 2. 能根据所给的图片用英语对人物进行描述。 /教学准备 教师准备： 1. 与本课时相关的单词卡片与图片。 2. 与本课时相关的录音和课件。 3. 本课时所需的人物图片和学校教师、学生的照片。 学生准备： 本课所需单词卡片、水彩笔和白纸，以及身边一些家人和朋友的照片。 /教学方法 1. 表演教学法：教师把学生按自然排分组，每组学生分别到前面来表演polite，helpful，shy，hard-working，clever，多找几组进行竞赛表演，选出表演好的小组奖励小贴画。 2. 任务教学法：教师把自己准备的调查表发给各组的学生，选出一名小组长，完成调查任务：Who is hard-working? Who is helpful? Who is shy? Who’s polite? Who’s clever?完成表格，并形成小短文，然后读出来。 /教学过程 /Step 1：Warm-up 1. 播放一段《家有儿女》的视频，让同学用形容词描述一下几个人物的性格特征，抢答形式激发学生的积极性。 2. 教师让学生在课堂上表演自己编排的故事，鼓励学生主动使用所学的新单词或新句型。 3. 看图猜单词 教师准备本单元的单词图片，用白纸遮住单词的一半，让学生猜这是什么单词，用于复习旧知识。 /Step 2：Presentation Let’s learn 1. 教学单词：polite，helpful，shy，hard-working，clever。 教师向学生展示各个单词卡片，然后与学生做“抽单词考考教师”的活动。学生抽单词，教师根据学生抽到的单词说句子，然后讲解单词的意思，在讲解单词意思的同时板书各个单词。 2. 传悄悄话 教师把所学的单词卡片正面向里贴在黑板上，让每个小组第一名学生到黑板上看单词，然后悄悄说给身后的学生，最后的学生跑到黑板前说出自己听到的单词，再把单词翻过来。传得又快又准确的组获胜。通过这个游戏加深对单词的记忆。 3. 让学生观察并猜测课文内容。 4. 教师板书并解释What’s Wu Yifan like? 这一句子。 5. 教师播放课文录音，学生边听边跟读课文。 Match and say 1. 教师出示一个小学生向教师鞠躬的照片，然后让学生们用今天所学的一个单词描述一下这个小学生。学生们踊跃地回答，根据回答，教师板书：He is polite. 2. 教师出示一个小女孩躲在妈妈身后的照片，然后让学生们用今天所学的一个单词描述一下这个小女孩。 学生们踊跃地回答，根据回答，教师板书：She is shy. 3. 教师出示大家打扫教室的照片，然后让学生们用今天所学的一个单词描述一下(这里学生们回答可能有些困难，教师提醒学生们注意表示“许多人”时要用“they”和“are”)，根据回答，教师板书：They are helpful. 4. 教师出示学生在教室学习的照片，然后让学生们用今天所学的一个单词描述一下这些学生。学生们踊跃地回答，根据回答，教师板书：They are hard-working. 5. 学生们自由完成Match and say中的练习。 6. 师生核对答案，对做得好的学生予以鼓励。 /Step 3：Practice 1. 看图说话：Play a game 活动方式：教师出示形容词的卡片，让学生快速地看一遍，然后出示图片，要求学生看图片，将适当的形容词卡片贴在相应的图片下面，然后用这些形容词来描述身边的人。 2. 让我试一试：Let me try 学生利用所学的形容词来描述一下同桌，并在班级中读给大家听。 3. 完成全品学练考—课后练06页第一题。 /Step 4：Extension 1. 晒一晒 ... ...