常见虚词 考点透视 考点明确 《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级；“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。 《考试大纲》在“能阅读浅易的古代诗文”的总体要求下，对文言虚词的要求是：理解常见文言虚词在文中的用法。这也是读懂文言文的基本前提。文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词完成句子结构的词。它是构成文言句子不可缺少的部分。所谓“常见文言虚词”，是指在文言文中经常使用的虚词，《考试大纲》明确划定了18个，但高考的命题重点要集中在文言文课文中几个常见、常用的虚词上面。 《考试大纲》要求的18个常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 命题趋势 能理解常用虚词在文中的用法主要包括三个方面的含义：一是这些文言虚词的用法是学生在古文学习中常见的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本了解，而不是机械识记。 《考试大纲》确定的考查范围为18个虚词，以选择题形式出现，以考查能否分辨同一虚词在不同语境中用法的异同为目的；通常引用教材中的文言语句，与所选阅读材料中的句子比较；淡化词义而强调用法分析。 知识讲解 高考常见文言虚词梳理：乎、乃、何、且、若、所、为、也、因、于、与、则、者。 乎 语气助词 1、表疑问语气，可译为“吗”、“呢”。例， （1）良曰：料大王士卒足以当项王乎？（《鸿门宴》） （2）文惠君曰：嘻，善哉！技盖至此乎？（《庖丁解牛》） 2、反问语气，相当于“吗”、“呢”。 （3）臣以为布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》） （4）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） 3、表测度或商量语气，可译为“吧”、“吗”。例， （5）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） （6）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》） 4、用于感叹句或祈使句，可译为“啊”、“呀”等。例， （7）嗟乎！时运不齐，命途多舛。（《滕王阁序》） （8）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。（《离骚》） 介词 相当于“于”，在文中有不同的翻译。例， （9）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）（乎：于） （10）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）（乎：在） （11）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）（前一个“乎”，在；后一个“乎”，比） （12）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。（《劝学》）（乎：对） 作词尾 译为“……的样子”。例， （13）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》） （14）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》） 乃 作副词 1、表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”、“这才”、“就”等。例， （15）今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） （16）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） 2、强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”等。例， （17）问今是何世，乃不知有汉。（《桃花源记》） （18）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》） 3、用在判断句中，起确认作用，可译为“是”、“就是”。例， （19）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） 作代词 作第二人称，常作定语，译为“ ... ...
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