Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1 表格式教案+反思

宝坻区小学英语课堂教学教案 课题 Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 1 一、教学分析 内容 分析 1.本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。 2.学习动物的英文名称：cat, monkey 3.学唱歌曲Hello！巩固运用本课教学内容。 学情 分析 本课的学习者是小学三年级的学生，他们首次接触（精通）英语，对英语学习充满了好奇。在一、二年级时学过《快乐英语》第一至第四册，对英语有初步的了解，会说一些简单的英语单词。 二、目标设置 教 学 目 标 语言 知识 1.学习单词cat, monkey。2.学习句型Hello! Hi! I’m… 语言 技能 1.能够听、说、认读cat, monkey。2.能够在情景中理解、会说Hello! Hi! I’m…并能够在真实的语言环境中初步运用。 情感 态度 1.培养学生懂礼貌、团结友爱的思想感情。 2.培养学生喜欢、爱护小动物的思想感情。 学习 策略 在学习中集中注意力。 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 文化 意识 教学 重难点 重点：cat, monkey 难点：Hello! I’m… Hi! I’m… 教具 头饰、卡片、毛绒玩具、课件、录音机 三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程） 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1)Sing/Listen to the song: Hello! 2)Say “Hello! Hi!” to the teacher. 3)Look at some English words: MP3, TV, TAXI, E-mail, DVD… 1)Play the tape and sing the song.. 2)Greet the students and do some introductions. 3)Show some English cards. 活跃气氛，引起学生兴趣。 为新知的学习做好铺垫。 让学生初步了解一些身边的英语，带学生快速进入英语学习氛围。 4分钟 Step 2 Presentation 1)Say “Hello!/Hi! ” to the teacher and practise in pairs. 2)Dosome introductionsand practise in pairs. 3）学生戴上Kate, Gao Wei的头饰说Hello!/Hi! I’m… 4）Learn the words: cat, monkey and practise in pairs . 5)Practise in pairs and act it out. Cat, Cat. I’m Cat. Cat, Cat. I love you. Monkey, Monkey. I’m Monkey. Monkey, Monkey. I love you. 1)Say “Hello!/Hi! ” to the students. 2)Do some introductions: Hello!/Hi！ I’m… 3)通过戴头饰介绍书中主要人物Kate, Gao Wei。 4)教师展示动物图片，并依次戴上两种小动物的头饰说：Hi! I’m Monkey. Hello! I’m Cat！ 5）Make a chant. 拉近师生之间的距离，建立平等、和谐的师生关系。 创建真实情景，便于学生理解，培养学生懂礼貌、团结友爱的思想感情。 培养学生喜欢、爱护小动物的思想感情。 把重点单词、句型编成朗朗上口的韵句，突出重点，突破难点，使学生乐学、爱学，为学生搭建展示的平台，让学生体验成功的快乐。 12分钟 Step 3 Practice 1)Look and listen. 2)Look, listen and say. 3)Read together. 4)Practise in pairs. 5)Act it out. 6)Say a chant: 7)Sing the song:Hello! 1)Play the tape. 2)Play the tape. 3)Help the students. 对教学内容进行整体操练，加深对所学知识的意义建构。 集中学生的注意力，激发学生的兴趣。 12分钟 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 4Production/ Language use 1)Make a dialogue in pairs. 2)Act it out. 1)用Hello!/Hi! I’m…编对话。 2)Help the students. 培养学生的创新意识和真实语言运用的能力。 10分钟 Step 5 Assessment 1）用Good! Super! Excellent!作为三个层次的评价用语。 2）尽可能地多奖励小粘贴。 口头激励更方便易行，激发学生学习英 ... ...