财政收入与支出

财政收入与支出 一、基本说明 1、教学内容所属模块：高中政治必修一? 2、年级：高中一年级? 3、所用教材出版单位：人民教育-出卷网- 4、所属的章节：第三单元第八课第一框?第二目 5、学时数：45 分钟 ? 二、教学设计 1、教学目标： 知识目标：(1) 知道财政收入的含义及其具体的获取渠道和途径；(2) 理解影响财政收入的主要因素；(3) 了解财政支出的含义及其我国财政支出的具体用途。 能力目标: 培养学生辩证的、全面的认识问题能力，针对事实说明问题能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。使学生掌握分析综合归纳等学习方法。 情感、态度与价值观目标:通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重，以国家建设为重，为国家建设多作贡献。 2、内容分析 本课时主要介绍了财政收入的具体渠道，影响财政的因素，最后讲财政收入与支出的关系，以及如何运用具体的财政政策实现财政收支平衡。教学重点放在财政收入和支出对经济和社会的影响上，难点是增加财政收入要处理好国家企业个人的关系。 3、学情分析 由于在现实生活中，我们几乎处处能感受到政府（国家）为我们提供的各种各样的服务，所以，财政对学生来说是熟悉的。但由于当前在校中学生学习时间紧，参与社会活动、社会实践的机会少，对国家（政府）活动的关注程度不高，因此，财政知识对学生来说又是陌生的。而这部分内容又是学生当前及今后走向社会都不得不面对的问题，因此学好本课知识具有非常重要的现实 4、设计思路 本节课在设计上注重学生能力收集、整理有关资料，教师启发、引导，课堂讨论等学生主体参与的教学形式。多媒体课件的适当使用 ? 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 导入新课(5分钟) 多媒体投影———国家体育场“鸟巢” 合作探究1 师生互动:?老师提出问题，引导学生去思考。 问题设计 1.“北京奥运”投资及相关建设能靠个人和企业吗？如果不是，应该由谁来办？ 2．你知道我国还有哪些工程建设也是由国家来提供的？ 3.这些收入哪里来的？ 讨论问题，在教师引导下明确：这些工程建设耗资巨大，成本回收周期长,仅靠个人、企业投资无法兴建， 只能由国家出资兴办。 ? ? 问题导入激发学生的学习兴趣，增强学生感性认识。 新?授： ? ? 财 政 收 入 ? (10分钟) 1.财政收入 （1）财政收入的含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。 合作探究2： 师生互动：请同学们阅读教材想一想，财政收入有哪些具体渠道？什么是主要的财政来源？ 教师活动：根据“相关链接”内容，分析讲解财政收入的四种形式,从而使学生懂得税收在财政收入中占主导地位，它还是征收面最广的、最稳定可靠的财政收入形式。 （2）财政收入的途径和渠道 教师总结：四大渠道，税收收入、利润收入、债务收入、其他收入。其中税收是财政收入的主要来源。 （3）影响财政收入的主要因素 问题设计：根据财政收入的来源，主要有哪些因素影响国家财政收入？ 多媒体投影 教师总结：影响财政收入的因素有很多，但主要是两个方面：第一，经济发展水平；第二，分配政策。 合作探究3:多媒体投影 在社会财富总量一定的情况下，财政收入是否越多越好？为什么？（显示“蛋糕”图，把“蛋糕”分成三部分：国家、企业和个人，给学生更直观的感受。） 教师总结：国家应制定合理的分配政策，既要把“蛋糕做大”，保证国家财政收入的稳步增长，又要把“蛋糕切好”，正确处理国家、企业和个人的关系，促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。 ? ? ? 根据教材66页提供的数据计算2007年的税收收入占财政收入的比重（ ... ...