3.2《探究——比较物体运动的快慢》课件（21张ppt）+教案

《探究———比较物体运动的快慢》 本节内容包含三个问题：一是学生实验：用停表测量时间；二是比较物体运动快慢的方法，落实过程与方法的教学目标；三是使学生明确表示物体运动快慢的概念———速度，主要体现在知识与技能的教学目标中。本节课的重点是让学生通过一系列活动学会定性比较物体的运动快慢。重点介绍了描述物体运动快慢的物理量———速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。在运动时间相同的时候，通过比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候，通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。 【知识与能力目标】 1、会用停表测量时间。 2、知道物体运动的快慢用速度表示。 3、知道在国际单位制中速度用m/s表示。 4、能用速度公式v=s/t进行简单计算。 5、初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动。 【过程与方法目标】 通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一种方法———控制变量法。 知道速度图像是描述物体运动的一种方法。 【情感态度价值观目标】 通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重点】 比较物体运动快慢的方法 、速度的概念。 【教学难点】 速度图像 小车、斜面、停表、刻度尺 动画《百米赛跑比较运动的快慢》 情境导入 物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？现在我们一起观看“比比谁快”视频。 狮子和豹子在百米短跑中以什么标准确定冠军？ 狮子和豹子在运动过程中，谁跑得快？ 学生总结：1.在运动过程中，跑在前面的跑得快； 2.在到达终点时，先到达的跑得快。 【设计意图】创设情境，为研究“比较物体运 动快慢的方法”作铺垫，增强直观性和生动性。 比较物体运动快慢的方法 1、制定计划： 先让小车A、B分别在木板（或长条桌、光滑地板）上运动，观察、记录它们的运动情况，定性比较运动的快慢；然后在木板（或长条桌、光滑地板）上标记一段距离，记下长度，测量小车A、B通过这段距离的时间，定量比较运动的快慢。 2、收集证据： 定性比较小车A、B运动的快慢 实验：小车A、B分别在木板（或长条桌、光滑地板）上运动，观察它们的运动情况。 记录：A、B的运动情况，比较A、B运动快慢的依据。 3、收集证据： 定量比较小车A、B运动的快慢 实验：在木板（或长条桌、光滑地板）上标记一段距离（距离尽可能长一些，便于观察和记录），比较A、B运动的快慢。 用钟表计时，在相同的时间内，比较A、B运动的快慢。 记录：在相同的距离内和相同的时间内， A、B运动快慢的比较。 提问：通过刚才的例子，总结一下，比较运动快慢的方法有哪些？ 1.相同时间比较路程，路程越长，运动的越快； 2.相同路程比较时间，时间越短，运动的越快 【设计意图】组织学生收集数据，并进行分析，得出实验结论教师讲解速度相关的知识点，培养学生的观察能力,分析归纳能力。 速度 提问：如果两个运动的物体，在不同的时间内，通过了不同的距离，如何比较两个物体运动的快慢呢？ 例如：小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？ 1概念：路程与时间的比叫作速度。 2速度的公式 用S表示速度，S表示路程，t表示时间， 3 单位：m／s,km／h “/” 表示除的意思，读作 ... ...