《新发现》 课程类型：造型·表现 教学目标： 知识与技能：学会观察蔬果的不同剖面，发现其不同。 过程与方法：能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。 情感态度与价值观：能从不同角度区发现事物的不同，激发学生对生活的热爱。 教学重点：认识蔬果的剖面特点。 教学难点：能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。 教学用具：蔬果、小刀、画纸、记号笔等。 教学过程： 一、激趣导入 1、多媒体展示两幅显微镜下的图片，请学生猜猜是什么。 （1）显微镜下的眼泪图； （2）显微镜下的植物根茎图。 图一提示：这幅图中的事物，是同学们生活中经常看见的，甚至在某些同学身上每天都会发生，猜一猜是什么？ 图二提示：这副图中的事物，也是同学们经常会见到的，有时候我们还会不小心踩到它。 2、对于生活中我们熟悉的事物，当我们换个观察方式或角度，我们将会发现它们别样的美，这就是我们今天要学习的新课———新发现。 板书课题：6.新发现（这节课，让我们一起走进生活中另一种大家常见的事物，去发现它们不一样的美。） 二、新授 多媒体出示一些蔬果图片，请同学们说说都有哪些蔬果。 1、我们一起来说说图中都有哪些蔬果。 2、说一说，你们最喜欢图中的哪种蔬果？为什么喜欢？ （对，这些都是我们生活中比较常见的食物，但是，对于这类外表司空见惯的食物，除了它们的外表，你了解它们的内在美吗？让我们一起动动手，去看看它们内部是什么样的吧！） 三、活动一：动手切一切 1、师：在你们面前的桌子上，老师为大家准备了一些蔬果，请同学们挑选一种你最喜欢的蔬果，用你自己喜欢的方式对其进行剖切。 提示：可以从不同位置，不同方向进行剖切，只切一刀。 2、教师巡视，随机提示学生注意用刀安全。 （拍摄同一种蔬果，学生不同的切法） 3、多媒体展示学生剖切蔬果的剖面图 （1）这两幅图中是两位学生切的同一种蔬果，我们一起观察下，它们有什么不同，比如外形特征（偏圆形、篇长方形。内部呈现的图形也不同） （2）同一种蔬果，为什么切开的内部结构会呈现出不一样的效果呢？（两幅图对比） 4、多媒体展示两位学生切水果时的视频，请同学找找答案。 5、多媒体展示不同剖切效果图 （1）横切效果 （2）竖切效果 （原来，同一种蔬果，切开的方向不同，位置不同，我们得到的内部结构效果也不同。） 6、请同学们想一想，其他蔬果用不同的剖切方式，会呈现什么样的内部结构呢？（多媒体展示其他蔬果不同剖切图） 四、活动二：画一画 1、同学们这些切开的蔬果内部结构好看吗？ 2、请同学们仔细观察这些蔬果内部结构，说一说，它们是由什么构成的呢？ （咱们班的同学真是太厉害了，发现它们是由不同的线条构成的，那你们能把今天的发现画出来吗？） 3、多媒体出示绘画步骤 （1）先画外形； （2）再画内部。（要注意细节的取舍） 4、请同学们拿起你切好的蔬果，仔细观察其内部结构，并将其结构用流畅的线条画下来。 5、多媒体出示绘画要求: （1）构图要饱满适中，切记太大或太小； （2）线条要轻松流畅； （3）细节可适当取舍。 6、教师巡视，适当引导学生创作 五、作品展评，拓展延伸 （一）作品展评： 1、按小组推荐作品，教师多媒体展示； 2、请每组选择一位学生对作品进行点评，教师总结。 （二）拓展延伸： 1、多媒体展示蔬果切面创意图。 2、请同学们课下发挥想象力，进行进一步的创作表现。 六、课堂小结 学习了本课，我们知道，生活中美的事物有很多，只有我们走进生活种，去善于发现，善于观察，这些美才能被我们找到。希望同学们课下，多多去发现生活中多姿多彩的美！ 板书设计 ... ...
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