《光的反射》 本节教学内容是北师大-出卷网-八年级物理第五章第二节《光的反射》，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。其中的“光的反射定律”是本章的一个核心知识点，它是光学最基本的规律之一，也是平面镜成像的原理。本节课的学习内容是落实“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念的良好载体。 学习本节课的内容需要以光源、光的直线传播和光线等知识为基础，需要轴对称、在同一平面内两条直线关系有平行与相交等数学知识，用于感受光的反射现象，研究光的反射定定律 【知识与能力目标】 1、了解光的反射现象。 2、了解光的反射定律的内容。 3、知道镜面反射和漫反射的区别。 4、会根据光的反射定律作图。 【过程与方法目标】 1、探究光的反射定律，形成初步的观察能力。 2、通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括能力以及逻辑思维能力。 【情感态度价值观目标】 1、在探究光的反射定律的实验中，培养学生热爱科学，积极向上的情感。 2、培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 【教学重点】 实验探究光的反射定律。 【教学难点】 镜面反射和漫反射 光具盘，可折转的纸板，激光笔、小平面镜，白纸等 情境引入 多媒体展示“美丽的风景”。? 这优美的景色，我们又是如何看见的呢？水面上为什么会泛起粼粼的波光？其中蕴含着怎样的光学知识呢？今天我就带着这样的问题。一起学习本节新知。 【设计意图】通过情景教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃了课堂气氛?将学生引人新课环节。 二、光的反射 1、基本概念 提问：光射到任何物体的表面都要发生反射，我们来看，当一束光射到镜面上会发生什么现象？? 演示实验：一束光射到镜面上的反射现象。 ?我们用屏幕将这个现象呈现出来。利用光的反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。 ? 2、光的反射定律 （1）探究反射光线、入射光线和法线的关系 提问：反射光线和入射光线、法线交于同一点，这三条线中任意两条都处一个平面内，三条线是否都在一个平面内呢？用什么方法来探究？。 实验一：探究反射光线、入射光线和法线的关系 器材：可折转的纸板，激光器， 平面镜等 思考：反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？ 实验步骤：让平面镜垂直于纸板放置，平面镜有一部分在可折转的纸板折缝之外，让入射光线沿固定的纸板射向平面镜，转动可转动的纸板，发现当两侧纸板在同一平面内时，可转动的纸板上出现反射光线，当两侧纸板不在同一平面内时，可转动的纸板上没有反射光线。 结论一：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧。 探究反射角与入射角的大小关系 实验二：探究反射角与入射角的大小关系 器材：光具盘，激光器，平面镜 思考：反射角、入射角在大小上有什么关系？ 实验步骤： 改变入射角度数，进行三次实验，将结果记录在表格中。 实验次数 入射角∠i 反射角∠r 1 0° 0° 2 30° 30° 3 45° 45° 4 60° 60° 结论二: 反射角等于入射角。 刚才通过大家的努力，我们得到了光的反射定律，其内容是： 反射光线与入射光线以及法线在同一平面上； 反射光线和入射光线分居法线的两侧； 反射角等于入射角。 特殊说明：当光线垂直入射到反射面上时，“三线”重合。 【设计意图】学生在完成探究的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取认真细致的科学态度。 例1：已知图中入射光线，请画出反射光线，并标出反射角的大小。 1.先作法线:过镜面在入射点作垂线. 2.找入射角:量出入射角的 ... ...
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