7 认识GIF 动画 一、教材分析 《认识GIF动画》属于浙江摄影-出卷网-小学信息技术教材多媒体作品设计模块教学内容。在五下第二单元中，学生已能利用PPT制作出图文并茂、富有动感的数字名片作品。第三单元GIF动画的制作与学习能使多媒体数字名片作品个性鲜明，学生趣点较高。但软件的学习较为枯燥，所以，在教学中要找准学生的趣点，以趣导学，活化过程，培养学生的信息素养。 二、学情分析 本次课堂施教对象为西坞小学五年级学生，对电脑的操作已经有了一定的自我探究能力。教师需要做好层次教学预案，让每位学生都能“吃足吃好”。 三、教学目标 知识与技能目标：通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。认识Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理。 过程与方法目标：通过自主探究、比较发现、合作学习等方式，让学生在学习过程中自己去发现问题，分析问题，比较问题，解决问题，尝试运用比较法来实现新软件的认识与学习。 情感态度与价值观目标：在“解剖动画，探索奥秘”的活动中，体会GIF动画的魅力，激发学生创作个性PPT作品的欲望与兴趣。 四、教学重难点 重点：了解GIF动画的基本原理。 难点：理解动画中帧的概念。 五、教学准备 多媒体教学软件和教学范例 六、教学过程 1.范例导入，激发兴趣 课前播放教学范例，为GIF图片，让同学们初步感受GIF！ 教师：比较一下老师的数字名片作品和你的作品，有哪些不同？ 设计意图：在该环节中，通过两类作品的比较，发现本课教学的第一个趣点：GIF动画，课堂引入自然真实指向明确。作品的呈现与环节的设计，既符合借班上课师生认识的需要，又紧扣多媒体作品教学模块目标梯度设计与兴趣导向，一举多得！ 2.欣赏与下载网络GIF动画 问题或过程设计： 网上的动画资源非常多，哪位同学说说在网上搜索GIF动画，用什么关键词比较好！ 在“百度图片”就有很多类型的GIF动画，请根据你的数字名片的需要下载1-3个GIF动画。 请一名同学大屏幕演示，实时指导学生下载练习。 和你的同桌说说，你下载的GIF动画保存在 ，保存的文件名是 ，为什么助学材料里要提醒大家要给下载的文件重命名，你觉得怎样命名更好些？ 设计意图：在趣点的驱使推动下，学生学习的欲望很强烈。该阶段，教师要提前给出友情提示：下载资源要符合数字名片的主题需要，1-3幅即可。完成快的同学可充当教师的小助手，辅导和帮助困难伙伴。讨论环节重在文件保存及命名，意在培养与形成良好的信息资源使用习惯与技巧方法。 3.插入GIF动画 教师提出任务：现在咱们手上有动画资源，把它插入在我们的PPT中，让我们的PPT也个性十足！ 学生阅读教材，自主完成任务。 发现问题，展开讨论：在PPT里插入动画后，GIF动画怎么不动的呢？ 设计思路：因为对作品的憧憬，孩子对作品的期待都特别的高。GIF动画怎么不动的呢？问题的出现与孩子的情绪变化正是教师高效教学的落实点。教学现场，孩子情绪高昂，思维活跃，问题解决，鼓掌相庆！这阶段，学生的发散性思维与解决问题方法（如排除法、实验法）等都得到有效训练。 4.解剖动画，探索奥秘 教师播放若干学生作品，提问：和老师的作品还有差距吗？ 生：有，老师的作品是自己做的，我们的作品是网上“借”来的！ 师：对，想和老师一样做动画，成为一名小创客吗？想的话，我们一起来解剖动画，探索奥秘。 认识“手术刀”--Ulead GIF Animator（UGA）。学生根据教材提示打开软件，进入界面。 活动：学生两两合作，任务：找出UGA与PPT软件界面的相似点与不同点。 打开示例GIF动画（动物.gif）,解剖分析动画组成。 因为注意的指向性，学生会首先发现：中央舞台的动画怎么不动呢？师生从PPT经验中讨论得出：要让中央舞台的动画动起来，需要对动画进行播 ... ...
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