25.掌声课件（32张PPT)

课件32张PPT。语文人教·三年级（上册）25. 掌声董保纲教学目标： 1.认识“默、落、姿”等13个生字，学会“掌、班、默”等11个生字，认识2个多音字“落、调”，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学目标： 3.学会在默读思考的基础上理解课文的主要内容，体会掌声给予英子的力量以及英子在掌声前后的心理变化过程，懂得人与人之间需要关爱、鼓励、尊重的道理。新课导入听一听歌曲《掌声响起来》，说一说掌声有什么作用。会认的字势姿默làomòshì落zī投tóu调diàoliè忧普镇shùzhènyōu述pǔ联lián烈kuàng况默腿轮班会写的字左右结构bānmòtuǐlún投tóu调diào摇yáo晃烈勇掌会写的字上下结构zhǎnghuànglièyǒng词语积累默默投球情况普通忧郁残疾姿势讲述热烈联欢会mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzī shì镇定鼓励zhènlì词语解释【注视】集中注意地看。 【骤然】突然，忽然。 【忧郁】忧伤郁结；忧虑烦闷。 【鼓励】激发，勉励，使振作起来。 【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。 【镇定】遇到紧急情况不慌乱、不慌张。 文中是“稳定”的意思。 【歧视】指不平等地看待。多音字组词落：[lào] 落枕 [là]落下 [luō]大大落 [luò]落叶调：[diào]调动 [tiáo]空调形似字组词遥：[yáo]遥远摇：[yáo]摇晃烈：[liè]烈士列：[liè]列队脉络梳理1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读 通句子。2.分自然段朗读课文，同时想一想故事主要写了什么内容。3.再读课文，理清文章脉络，想一想每个自然段写了什么。脉络梳理请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。第三部分（第4自然段）：写英子从那以后开始变得自信开朗起来。第一部分（第1自然段）：写英子因为腿脚有残疾感到 非常自卑。第二部分（第2、3自然段）：写英子上台讲故事，同学们用掌声给予她鼓励和肯定。第四部分（第5自然段）：写掌声让英子鼓起了微笑面对生活的勇气。 1.故事中的英子刚开始是一个怎样的女孩呢？认真朗读课文第1自然段，看看英子给自己留下了怎样的印象？课文赏析英子刚开始是一个怎样的女孩呢？答：是一个自文静、 胆小、自卑、 忧郁的女孩。从哪里可以看出来？总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 2.再读一读第四自然段，说一说英子给你留下了怎样的印象。课文赏析 那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗 快乐 自信 乐于与人交往 2.英子为什么会由一个忧郁沉默的女孩变得自信开朗呢？朗读课文2、3自然段，从中寻找答案。课文赏析1.轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。小组讨论：英子为什么立刻 把头低了下去？答：因为英子内心很自卑。3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。从这些词中你可以看出什么？体会英子复杂的心理变化。 “犹豫”“慢吞吞”是英子不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈红红的”是英子觉得自尊心受到了伤害。同学们一共给了英子几次掌声？两次请分别说说两处掌声的含义。第二次掌声是同学们对英子普通话好、故事讲得好的表现给予的肯定。答：第一次掌声表现了同学们对英子的鼓励，以打消英子的紧张和自卑； 2读最后一自然段，感受两次掌声对英子的影响。课文赏析 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。5.这篇文章给了我们什么启示？答：掌声是对别人的尊重与肯定，生 ... ...