2 金木水火 【教学目标】 1．认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字；认识笔画“一”和“ㄧ”。 2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 【教学重点】 1．认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字；认识笔画“一”和“ㄧ”。 2．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 【教学准备】 1．课件。 2．生字卡片。 3．与本课教学有关的图片若干。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字；认识笔画“一”和“ㄧ”。 2．读一读，理解这首童谣的意思。 【教学过程】 一、激趣导入。 我们在幼儿园已经学会了数数，今天，让我们在语文课上再数一次吧！在数数的同时，我们还能认识更多的事物呢！ 二、观察图画，揭示课题。 1．出示课件，同学们，看一看，说一说。(小组进行讨论，要求尽量把图画的意思说完整) 2．各小组派代表说。 师述说：在苍茫的天地间，两个人在山顶上，他们会看到什么呢？蓝蓝的天空，辽阔的田野，还是灿烂的太阳？如果在晚上，他们或许能看到弯弯的或圆圆的月亮呢！(让学生闭上眼睛感受这美丽的画面) 3．指名读课题，齐读。 三、图文结合，学习课文。(课件) 1．让我们结合画面，读一读这首童谣吧。边读边想象你看到了什么。 2．这首童谣中的数字有哪些？童谣中有哪些是我们身边的事物？ 在小组讨论的基础上，老师归纳。 数字：一、二、三、四、五。 身边的事物：金、木、水、火、土、天地、日月。 四、学习生字，了解意思。 (一)读准生字，掌握节奏。 1．请小朋友自由读童谣，边读边想：读字的时候你有什么新发现？教师正音。 2．师范读，学生听，说说老师在每句的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。 3．学生自读，师生交流怎样读正确、流利，读出韵味。 4．展示读，师生评价。 (二)了解大意。 1．师：读了这首童谣，你想到了什么呢？ 学生讨论。 教师引导，并归纳。 ①这首童谣中有我们常见的数字： 一、二、三、四、五 ②有和我们生活息息相关的事物： 金、木、水、火、土 ③我们还从中体会到了一些道理： 上为天，下为地。日月已经在我们这个世界上存在了很久的时间。有了天地、日月，才有了我们这个美丽、可爱的世界。 2．师生讨论，还有什么问题？ (三)认识生字。 (课件) 1．再读童谣，找出生字。 2．结合课件，认识生字。 ①看课件，读一读。 ②通过课件，大体了解这些汉字的含义。 你交了哪些生字朋友？出示要认的字，指名读，齐读。 3．你觉得这些字中哪个字难读、难记？给同学们提个醒。(四、上、下) 4．抽取生字卡(不带拼音)，开火车读，小组读，全班齐读。 5．把生字放到课文中去读。 【板书设计】 2 金木水火土 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 第二课时 【课时目标】 1．复习生字，指导写字。 2．背诵课文。 【教学过程】 一、复习巩固生字。 1．出示要认的字，指名读，齐读。 2．组词说句。 二、认识田字格，指导书写。(课件) (一)认识田字格。 1．谈话激趣：小朋友，你们知道生字的家在哪儿吗？(出示田字格)这就是生字的家。 2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 3．拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” (二)指导书写“ ”。 1．教师介绍笔画名称“横”，范写“ ”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 2．学生描一描，写一写，教师巡视；讲评后，学生继续练写。 3．指导书写“二”“三”。 “二”的写法：上短下长，分居横中线上下。 “三”的写法：第二横短，写在横中线上，第三横长。 4．学 ... ...
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