课件29张PPT。第三章 声2.乐音的三个特性课前导入想一想我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？课前导入想一想声源振动产生声音乐音的特征也能用声源的振动情况描述我们用波形展现声源的振动情况用声波的图像进行分析学习目标学习目标（1）知道乐音的概念和三要素； （2）掌握三要素的概念； （3）知道影响三要素的因素有哪些以及怎样通过改变影响因素来改变三要素。一、音调新知探究下去吧，你们唱不上去了都！为什么会出现这种情况呢？定义：频率振动物体在一定时间内振动的次数与所用时间的比叫作频率。单位：赫兹简称赫，用符号Hz表示。1 Hz表示物体在1 s内振动1次新知探究知识氧吧一、音调一、音调新知探究实验探究 音调的高低 音调跟声源振动的快慢有什么关系？（1）先拨动绷紧的细橡皮筋，在拨动粗橡皮筋。哪根橡皮筋振动得快？哪根的音调高？一、音调新知探究（2）改变钢制刻度尺伸出桌面的长度，再次拨动，你听到的声音的高低有什变化？你有什么发现？音调定义：声音的高低音调与频率的关系：1、音调是由发声物体振动得频率决定的；2、频率高，音调就高，听起来尖细；3、频率高，音调就高，听起来低沉。新知探究一、音调探究频率不同对波形的影响 音叉振动的频率越高，音调越高，示波器显示的波形就越密。新知探究一、音调新知探究不同频率的波形图一、音调新知探究小孩儿和成人的发声音调一、音调比一比 男低音、女高音的合唱会产生不同的振动频率范围新知探究讨论与分析不同的声源的形状、尺寸和所用材料等因素不同音调高低一、音调新知探究一些声音的频率一、音调 敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？新知探究二、响度想一想 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。新知探究二、响度猜一猜设 计 设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。试一试 你的猜想对吗？ 换个声源（如锣、胡琴或音叉等），情况又会怎样？新知探究试一试：调到不同的响度，观察现象振动物体离开平衡位置的最大距离称为振幅二、响度 振动的幅度叫做振幅。知识氧吧响度和振幅振幅：描述物体振动的幅度1、物体的振幅越大 2、产生声音的响度越大响度和振幅的关系：响度：声音的强弱新知探究二、响度新知探究不同响度的波形图对比响度相对小的响度相对大的二、响度新知探究思考：响度只与振幅有关吗？响度还跟人与声源的距离有关，距离越远，响度越小。二、响度哥哥，你声音小点儿，一会儿被人听到了放心，他们离得太远了，听不到的 音调和响度不是一回事儿，音调高的声音不一定大，声音小的不一定音调低。新知探究音调和响度不同蚊子声和牛叫声，哪个音调高，哪个响度大？二、音调小小拓展三、音色听一听小提琴笛子古筝二胡新知探究分别用几种不同的乐器演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么不同。三、音色辨一辨 使几种不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如C调中的“1（do)”，仅凭听觉能否分辨出某种声音是哪一种乐器发出的？新知探究 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。决定音色的条件：材料、结构三、音色音色新知探究三、音色观察 声波的图形新知探究借助示波器，我们可以区分不同的声音。不同的声源发出不同的声音，示波器便显示不同的波形。 几种乐器产生的声波波形图三、音色新知探究新知探究橡皮筋吉他发展空间新知探究发展空间曾侯乙编钟通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结本课小结二、响度声音的大小与发声体振动的幅度有关三、音色音色与发声体本身的材料、结构有关一、音调声音的高低与发声体振动的频率有关声音的大小还与人和声源之间的距离有关 ... ...
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