8 蝴蝶的家课件（2课时，20+20张PPT)

课件20张PPT。第八课 蝴蝶的家第一课时 语文 · 人教版 · 四年级上 思考：1.图片上的是什么呀？看到这些美丽的蝴蝶，你 最想说的是什么呀？2.你们知道蝴蝶的家在哪里吗？ 燕志俊出生于书香门第，祖父为清朝人。燕志俊少年就读于泰城书观小学。“五四”运动后考入济南省立第一中学，酷爱文学，常在《小说月报》、《新女性》、《语丝》等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。 主要作品：《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》等。名人堂燕志俊生字生词躲避 震撼 喧嚷 素洁 沾污 柔弱 藏身 滚坠 湿漉漉 家雀儿 屋檐 bìhànxuānsùwūruòcánggǔnlùyánqiǎo生字生词撼hàn震撼 摇撼喧xuān喧闹 喧哗避bì檐yán躲避 避开屋檐 帽檐qiǎ多音字雀què麻雀qiǎo家雀儿理解词语躲避———离开对自己不利的事情。本课指鸟儿们因为下大雨害怕淋雨而躲起来。喧嚷———（好多人）大声地叫或说。本课指很多雨点一起落下来，发出大而嘈杂的声音。理解词语轻盈———形容女子身材苗条，动作轻快。本课指蝴蝶身形弱小。湿漉漉———形容物体潮湿的样子。本课指老树干的底面，在下雨时是潮湿的。初读感知说说课文讲了一件什么事？ “我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事。交流分段情况 第二部分（第3、4自然段）猜想与追寻。写出“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻、否定，写出“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。 第一部分（第1、2自然段）对蝴蝶的担忧。写出“我”对蝴蝶的担忧和关爱之情。 第三部分（第5自然段）“我”的心声。写出“我”对蝴蝶的家的美好猜想。 第四部分（第6自然段）苦寻无果。以苦寻无果结束全文，给人留下无尽遐想的空间。猜想 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的暴风雨，会发生什么呢？ 可能翅膀会被雨点打湿； 可能会被风吹得不知去向； 可能会沾上泥污，摔在地上，无法飞起来……课文解读下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做出了哪几种假设？（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……（2）作者做了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？课文解读 作者做了这么多种假设，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？我们应该向作者学习什么？ 我们都应该像作者一样睁大明亮的眼睛去发现，运用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子。课文解读 从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们细读课文，用心 体会，用笔画出有关的语句，并简单写出自 己的感受。 课堂小结 本文以问题和思索为主题，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿收尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。拓展提升蝴蝶名句庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。布置作业 熟读课文，把不懂的问题写下来，下节课共同解决。课件20张PPT。第八课 蝴蝶的家第二课时 语文 · 人教版 · 四年级上 字词回顾躲避 震撼 喧嚷 素洁 沾污 柔弱 藏身 滚坠 湿漉漉 家雀儿 屋檐 字词回顾近义词喧嚷———（ ） 轻盈———（ ） 柔弱———（ ） 猛烈———（ ） 柔弱———（ ） 高兴———（ ） 反义词喧闹轻巧弱小激烈强壮难过复习导入说说课文讲了一件什么事？ “我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事。探究 你从课文的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？画出想关语句，读一读。 从第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画,第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画,以及二者形成的强烈对比可以体会到“我”对蝴蝶的担心。从第3、4自然段中,“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱 ... ...