4 繁 星 / 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“昧、坠、———生字,理解“半明半昧、摇摇欲坠”等由生字组成的词语。积累描写繁星的词句。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 (1)学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。 (2)学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3.情感与价值 引导学生细心观察大自然,培养其热爱大自然的思想情感。 【教学重点】 1.运用比喻、拟人等修辞手法,生动、形象、恰当地表达感情。 2.欣赏文中描写的观看繁星的情景,领悟作者表达的感受。 【教学难点】 学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;体会文章的语言美。 【教学准备】 学生:完成预习。搜集有关巴金及其作品的信息。 教师:1.查看学生预习,了解学情。 2.准备多媒体课件。 【课时安排】 2课时 / 第一课时 教学过程 教师批注 一、导入新课,激发兴趣 同学们,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空中,闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠———巴金对繁星的观察和感受。 二、作者简介 (出示巴金简介。)巴金:原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)。他的文字带有强烈的感彩,产生了重大的社会影响。 三、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,读准字音。 PPT出示: 萤(萤火虫) 荧(荧光屏) 莹(晶莹) 模 ??ó模型 楷模 ??ú模样 模具 2.查字典理解词语。 PPT出示: 摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 半明半昧:昧,昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。 密密麻麻:又多又密。多指小东西。 3.分小节读课文。 4.学生分小组讨论课文。讨论文章写作顺序及层次结构。 按时间顺序划分,标志有“从前”“三年前”“如今”。 第一部分(第1自然段):描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分(第2自然段):描写“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。 第三部分(第3自然段):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 5.讨论:要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受,再看看巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受,感受为何不同。 明确:“我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。” “在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。” 随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入了。 6.讨论:文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天? 明确:(从前) 家乡庭院 (三年前) 南京菜园 (如今) 海上舱面 四、布置作业 积累有关繁星的词句,熟读课文。 第二课时 教学过程 教师批注 一、开门见山,直接入课 这节课让我们继续学习巴金爷爷的《繁星》。 二、研读课文,体验作者的情感 1.默读课文,完成填空。 PPT出示: 时间 地点 看到的 感受到的 第一次 第二次 第三次 2.概括课文的主要内容。 PPT出示: 在 , ,我看着 ,感觉到 。? (时间) (地点) 在 , ,我看着 ,感觉到 。? (时间) (地点) 在 , ,我看着 ,感觉到 。? (时间) (地点) 3.为什么作者三次看星空时的情况和感受会不同? (明确:之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入了。) 第一次:望着星天,表达了依恋之情。 第二次:望着星光,表达了与星之亲密、投机的、像伙伴一样的感受。 第三次:“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与星的心心相通的感情。 4.看着满天的繁星,“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话。 PPT出示 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
