《云雀》 教材分析： 《云雀》选自人民音乐-出卷网-七年级上册第四单元第三课时，这首曲子是一首罗马尼亚民间乐曲，由排箫乐队演奏，本曲由排箫模仿了鸟鸣的声音，营造了一副大自然的情景。 教学目标： 1、聆听器乐作品《云雀》，注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色的塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。 2、通过选择合适的音乐为诗歌配乐，编创表达自己远大理想的小诗并做配乐朗诵。 教学重点、难点 重点： 1、感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用。 2、能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。 3、对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。 难点： 1、感受不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。 2、编创表达自己远大理想的小诗并做配乐朗诵。 教学准备： 钢琴、电脑、音响资料、打击乐器。 教学过程： 一、 1、播放排箫演奏《云雀》 师：你仿佛来到了什么地方，看到了什么，听到了什么？ [设计意图：由于排箫可以灵巧地吹奏快速的十六分音符，在模仿鸟鸣声方面几乎可以以假乱真，容易激发学生的想象。] 2、这是一首罗马尼亚乐曲《云雀》。刚刚大家的想象力可真够丰富。那么，现实中云雀是一种什么样的动物呢？让我们一起去了解一下吧！ 简介云雀，出示云雀图片，播放云雀的叫声。 [设计意图：让学生对云雀有形象的认识，进而让学生感受乐曲的音乐形象。] 3、听赏手风琴版本的演奏。 师：不同的乐器演奏同一首乐曲，它带给人的感受不一样，下面我们来听一听手风琴演奏的《云雀》，它的音色和排箫有何不同？ 4、简介手风琴 [设计意图：让学生通过对比，自己总结出手风琴的音色特点。] 5、感受“飞翔” 师：请同学们想象一下，乐曲里的云雀在干什么呢？ [设计意图：让学生各抒己见，并引导学生多角度地想象音乐，并想象云雀在天空飞翔的画面。] 师：音乐把云雀的“飞”刻画得栩栩如生。接下来，请同学们一起随着音乐用手指来画一画云雀“飞”的旋律线。 [设计意图：紧扣音乐本质特性，围绕音乐的高低起伏、强弱变化来进行体验。] 6、师：云雀在天空自由地飞翔，你们能不能跟着音乐也来模仿一下云雀飞翔的动作呢？ 生模仿。 师：大家学得真像。那我们音乐当中的银雀是怎么飞的呢？你能找出节奏变化的地方吗？节奏变化的地方它是怎么飞的呢？让我们跟着音乐飞起来吧！ [设计意图：让学生做飞翔的动作，对比节奏的不同，感受音乐节奏与音乐形象的关系。] 7、师：大家都是活泼的小云雀，你们找出节奏变化的地方了吗？ 生： 师：让我们跟着音乐再一次振翅飞翔吧！ 8、师：云雀看到我们这么开心，也想邀请我们加入他们的行列。那我们就用打击乐器为它们伴奏吧！ 合作表演：一个学生用电子琴反复弹“do-do”伴奏，四个学生拿铃鼓“咚咚 咚咚”伴奏，坐在下面的学生做云雀飞翔的动作。 [设计意图：培养学生的合作能力] 9、师：前面我们欣赏过了排箫与手风琴演奏的《云雀》。其实同一首乐曲可以用不同的乐器表现，它们各有特色。下面我们分别来欣赏由扬琴、小提琴演奏的《云雀》，说一说你喜欢哪一种乐器演奏的，为什么？ 生：。。。。。 [设计意图：通过对比的方法，让学生感悟一首乐曲可以用不同的乐器表现，各有长短，各具特色] 10：总结 课件13张PPT。欢迎来到音乐课堂聆听音乐，你仿佛听到了什么？云 雀执教人：杨桃人民音乐-出卷网-七年级上册第四单元第三课时聆听乐曲1、乐曲的情绪是怎样的？2、乐曲的速度有无变化？欢快、活泼地乐曲除了引子和演奏者模仿鸟鸣的段落外，速度均为急板云 雀用什么乐器演奏的？音色有何特点？云 雀用什么乐器演奏的？音色有何特点？ 排箫是由一系列管子构成的吹管乐器，由短到长 ... ...
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