15、白杨礼赞（茅盾） 课题 《白杨礼赞》 备课人： 学习目标 整体感知课文内容，分析白杨树的特点。 理解白杨树的象征意义。 结合背景理解文中蕴含的感情。 感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 教学重难点 1、1、整体感知课文内容，分析白杨树的特点。(重点） 2、2、理解白杨树的象征意义。(难点） 3、3、结合背景理解文中蕴含的感情。(重点） 4、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。(重点） 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。 我们瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿 欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵 也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影 这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。 二、【文学常识】 1、走近作者 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。 2、背景链接 本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。 3、解题 礼赞是什么意思？（以崇敬的心情称赞表扬） 三、【字词积累】 1、给划横线的字注音 开垦（kěn） 主宰（zǎi） 倦怠（juàn dài） 丫枝（yā） 倔强（jué jiàng） 婆娑（suō） 虬枝（qiú） 伟岸（wěi） 傲然（ào） 宛然（wǎn） 秀颀（qí） 鄙视（bǐ） 妙手偶得（miào） 坦荡如砥（dǐ） 潜滋暗长（qián zhǎng） 恹恹欲睡（yān） 旁逸斜出（yì） 不折不挠（náo） 无边无垠（yín） 解释词语 （1）坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 （2）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 （3）伟岸：魁梧，高直。 （4）秀颀：美而高。颀，高。 （5）婆娑：枝叶扶疏的样子 （6）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 （7）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 （8）恹恹欲睡：困倦的样子，精神不好。 （9）潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。 四、【整体感知】 1、朗读课文，理清课文层次。 全文可分为五部分： 第一部分（①）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（②———）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（⑤———）：具体描绘白杨树形象和性格，突出其不平凡。 第四部分（⑦———）揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（⑨）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 2、为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 明确：白杨树实在是不平凡的树。 3、它的不平凡体现在那几方面？ 明确：生长环境的不平凡，外部形象的不平凡，内在气质的不平凡。 五、【析环境】 阅读第2、3两段，思考下列问题 1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？ 明确：色彩———黄绿错综” 幅员———无边无垠” 地势———坦荡如砥” 黄土高原雄壮、伟大、单调 2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？ 明确：①展现了白杨树不寻常的生长环境，正面衬托出它傲然挺立的形象。②作者用“单调”“恹恹欲睡”与白杨的“傲然挺立”相对照，反衬白杨的不平凡。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树 ... ...
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