17松鼠 教案

《松鼠》教学设计 【教学目标】 1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健”等词语。 2. 朗读课文，明晰作者是运用比喻、拟人等描写手法来介绍松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3、感受课文准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4、对比文艺性说明文和常识性说明文的表达异同。 【教学重点】 整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。 【教学难点】 探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。 教学过程： 一、揭示课题，检查复习 1.揭示课题。今天，我们一起学习《松鼠》。看老师写课题。（写：松）鼠不容易写，伸出手来，一起写（横在横中线上；四个点，是松鼠的小脚丫，要分布均匀。斜钩稍长一些，是松鼠可爱的尾巴。红笔标注这三个笔画）。拿起笔来，在田字格中把“鼠”写一写。 2.昨天请大家预习了课文，考考大家。判断正误并说明理由。理由就是请你找一找课文中的原句。请抢答。准备，开始———第一题： 出示： 请判断正误并说明理由。 （1）松鼠不躲藏在地底下，总是在高处活动。 （2）在平原地区是不会看到松鼠的。 （3）松鼠不是肉食动物，从不捕捉鸟雀。 （4）松鼠不下水。 （5）松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。 3.《松鼠》是一篇说明文，最讲究语言的准确。它又是说明文中一种特别讨人喜欢、特别受欢迎的文体，叫科学小品，也叫知识小品。（板书：科学小品） 4.听说过科学小品吗？它给你什么感觉？（科学小品具有科学性，讲究语言的准确；具有知识性，通常介绍一些科学知识；与一般说明文相比，它最大的特点还是生动性，这也是它讨人喜欢的主要原因） （板书：科学性、知识性、生动性；生动性写在上面，用红色笔写。） 4.这节课，我们围绕生动性做三件事——— 出示： 读一读词语。 理一理结构。 品一品语言。 二、读准讨人喜欢的词语 1.先做第一件事，读词语。看——— 出示：漂亮 驯良 乖巧 指名读。很响亮。我们一起读。 2.要更好地理解这三个词，我们还可以读一读这些词语。看——— 出示： 漂亮 清秀 轻快 敏捷 机警 玲珑 美丽 驯良 做窝 摘果实 喝露水 奔跑 玩耍 吃东西 乖巧 当作 躲到 逃到 塞到 挤紧 踏平 （1）快速浏览课文，这三组词语分别在课文的第几段？ （2）出示： （3）交流。 第一组：有什么发现？第一组词语都是写松鼠漂亮的，它们还可以分为两类呢！（调整顺序：清秀、玲珑、美丽；轻快、敏捷、机警），清秀、玲珑、美丽，是写———外形漂亮；轻快、敏捷、机警，是写———行为漂亮。 再读一读这些词语，一定能读出漂亮的感觉。会听的孩子，一定知道，他哪个词语读得特别有感觉?听出来了？他哪个词语读得特别有感觉？（我仿佛看到了一只美丽漂亮的松鼠；我的眼前仿佛出现了一只漂亮的松鼠）你真会听。 第二组：就这样读。第二组的词语在第三段，就两句话。松鼠做窝、摘果实、喝露水在哪里？奔跑、玩耍、吃东西在什么时间？这就是小松鼠的驯良。不打扰人类、不打扰别人，在高高的树上生活，在晚上才出来活动。再读第二组词语，你一定能读出驯良的味道。 第三组：第三组，在第四段和第五段。有什么发现？你读出了一只怎样的松鼠？这就是松鼠的乖巧，松鼠的聪明和智慧。再来读第三组词语，一定能读出乖巧的感觉。 三、理清讨人喜欢的结构 1.这三个词在第一段，这是一个讨人喜欢的段落。我们围绕这一段来理清结构。一起读。 出示： 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 2.再读一遍，琢磨一下，它还可以怎样表达？（松鼠是一种漂亮，驯良，乖巧的小动物，很讨人喜欢。） 3.漂亮、驯良、乖巧，看上去似乎是并列的，是吗？它们的顺序可以随意调 ... ...