第1课时 百分数的认识 / 【教学内容】 教材第39页及练一练。 【教学目标】 1.结合解决实际问题的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。 2.在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。 【教学重点】 理解百分数的意义,会正确读写百分数。 【教学难点】 百分数与分数的区别。 【教学准备】 PPT课件、日常生活用品中的百分数。 / 教学过程 教师批注 一、谈话导入 师:听说咱们班的同学为人热情,头脑聪明,特别善于发现问题和解决问题,今天老师想亲自见识一下,你们有信心吗? 事情是这样的:在一场足球比赛中,猛虎队获得一次罚点球的机会,他们准备派三名队员中的一名去罚点球。下面是这三名队员近期罚点球情况统计。你认为该选派哪名队员?(出示PPT课件) 二、探索新知 1.出示数据1: 队员 进球数/个 淘气 18 奇思 8 不马虎 21 生1:不马虎,因为他进球次数最多。 生2:无法确定,罚球数不知道。 师:这位同学考虑问题很全面。看来,只知道进球数看不出他们水平的高低。关于罚球数老师这里也有记录。 队员 罚球数/个 进球数/个 淘气 20 18 奇思 10 8 不马虎 25 21 2.出示数据2: 队员 命中率 淘气 奇思 不马虎 师:现在看看,他们谁的水平高? 生1:淘气和奇思,他们失球数最少。 师:同学们,你们认为呢? 生2:我认为应该看他们的命中率。 师:那么 90 100 , 80 100 , 84 100 分别表示什么?谁能用一句话概括地说一说? 生:这三个分数表示进球个数占罚球个数的百分之几。 师:分母是100的分数比较起来一目了然,我们用这种方法解决了“派谁去罚点球”的问题。 师:谁能用一句话概括地说一说这三个分母是100的分数表示什么? 生:表示一个数是另一个数的百分之几。 师:这就是我们这节课要学习的主要内容。(板书课题:百分数的认识) 像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数还有另外一种写法。 以 90 100 为例,分子90写成90,分数线和分母100写成百分号:90%,读作:百分之九十。 师:像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。(教师板书) 师:百分数也叫百分比、百分率。这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。 3.百分数在生活中应用很广泛,说说下面这些百分数分别表示什么意思。(PPT课件出示) 生:95%表示出勤人数占学生总人数的 95 100 。51%表示每100人中男性约有51人。49%表示每100人中女性约有49人。125%表示妙想现在的身高是入学时身高的 125 100 。 4.请你举出几个生活中常见的百分数,分别表示什么意思?说一说。 生1:羊毛衫含毛量98%,表示羊毛量占面料总量的 98 100 。 生2:出勤率是100%,表示全部出勤。 三、巩固练习 1.对号入座。(请选择合适的数填空) 55% 100% 120% 1.7% ①老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的( )。 ②一本书已经看了45%,还剩下( )没有看。 ③开展节约用电活动以来,本月学校的用电量比上月减少了( )。 ④某车间机器经过改良,现在每月产量是原来每月产量的( )。 2.比比谁最棒,请你在20秒内写10个不同的百分数。(教师启发学生用百分数说一句话,让别人猜一猜他完成的个数) 3.找朋友。 百发百中 200% 一箭双雕 90% 百里挑一 50% 十拿九稳 1% 一分为二 100% 四、回顾总结 请告诉大家你这节课学习情绪的比率。愉快占( )%,紧张占( )%,遗憾占( )%。老师送给学生一句名言:天才=99%的汗水+1%的灵感。 五、布置作业 完成《·同步课时练习》相关习题。 / 【板书设计】 / 【教学反思】 [成功之处] 1.从学生感兴趣的事情入手,调动学生学习的兴趣。组织学生讨论足球运动员参加罚点球比赛,应该选什么样的队员去比较合适,由于学生上学期已经学会计算可能性的大小,能很熟练地算出三名运动员罚球命中的可能性,在比一比谁的罚球命中次数占 ... ...
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