课件40张PPT。初中化学九年级上册(人教版) 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源一、教材分析 《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第四单元课题1的教学内容。本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。本节教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源的情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个方面谈的，用图、表代替文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 在教材中，本人认为国家节水标志也应作补充说明。 学习目标： 1、了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况； 2、能认识到水污染的来源、危害及预防措施。 3、学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限，能使用一些“小窍门”做到节约用水。 重点：能认识到水污染的来源及预防措施、掌握一些节水小窍门。二、学情分析 不管是城市学生还是乡村学生，现阶段对我们拥有的水资源认识不会那么全面，城市水污染程度较大，但初中生关心程度不够；而且农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。学生虽然接触了网络，但多用来娱乐而不知道用网络来学习，这就需要教师进行正确的引导，让学生发现学习的乐趣，激发学习兴趣。三、教法分析 1、辅助教学：制作多媒体课件辅助教学 2、探究教学：采用探究法，以图片和数据为导向，指导学生：观察数据，分析数据得出结论 。四、学法分析 学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法，直观地、全面地掌握知识。现在农村中学的硬件设施有了提高，班班通工程使每个班都有了多媒体设备，这样理科老师在进行抽象概念的教学中可以很好地利用多媒体教学，使学生更容易理解抽象的概念。五、教学过程 1、创设情境 通过水是生命之源，四大文明古国无一不是产生于大江大河，多媒体展示地球上的水有各种各样的形态，与我们的生活息息相关，进而引发学生对自然界中的水好奇，激起学生兴趣，引入课题。 海洋水水的分布湖泊水河 水趵突泉地下水大气水冰川海洋水湖泊水河流水地下水大气水生物水学习目标： 1、了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况； 2、能认识到水污染的来源、危害及预防措施。 3、学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限，能使用一些“小窍门”做到节约用水。 出示学习目标，学生齐读，明确学习任务。 自主学习 根据学案所给问题阅读课本68———71页内容，并在学案上作答。学生自学 这一部分我设计为指导学生根据学案阅读教材，完成自主学习任务，请学生展示自学成果。这一部分的问题主要设计为学生通过对教材的阅读能直接找到答案，通过问题引导学生阅读课本，感知水资源的状况，了解水体污染的来源和危害，以及所对应的预防措施，同时让学生感受学有所得的成就感。 水在自然界的分布学生展示自学时出示加深印象学生展示自学时出示加深印象2防止水体污染工业污染：工业三废(废水、废渣、废气)任意排放农业污染：农药、化肥的不合理使用 生活污染：生活污水的任意排放污染源学生展示自学时出示加深印象预防水体污染的措施:2防止水体污染①工业废水经处理后排放③生活污水集中处理后排放②合理使用农药化肥学生展示自学 ... ...
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