30.光的反射现象 教案

《光的反射现象》教学设计 【教学内容和学生分析】? ???《光的反射现象》是粤教科技版小学科学六年级上册第4单元“光”的内容，在这节课前，有《光从哪里来》、《光的传播》、《影子》、《镜子》、《设计与制作：潜望镜》，在这节课之后有《光的颜色》、《光与生活》。在学习本课时，六年级学生对光的反射现象已经有一些了解和认识，但对于光的反射能力的规律还没有进行科学地探究。教材上创设了拍婚纱照时使用反光板的情景，提出问题：反光板是用什么材料做的？接着设计了3个活动，活动1“什么物体能反光”、活动2“不同光滑程度的物体对反射光线的影响”、活动3“黑暗中的物体”。考虑到学生对婚纱照拍摄不太了解，选择用学生熟悉的学校微电影小组拍摄时使用的反光板引入课题。活动1“什么物体能反光”是使用照度计、手电筒、镜子、金属盒盖、塑料片、红绒布、白卡纸，观察不同材料的物体反射光的能力是否有差异。我们实验室没有照度计，用光强度传感器和MGA数据采集器代替照度计进行了书上的实验，发现手电筒的位置、光强度传感器的位置、实验环境的亮度都会影响实验结果。于是设计了反射盒套装自制教具，可以定量探究“不同光滑程度的物体对反射光线的影响”、“不同颜色的物体对反射光线的影响”。由于平时学生晚上睡觉时都有在黑暗的房间中无法看到物体的生活经验，活动3“黑暗中的物体”探究意义不大。所以本课的探究活动设计为“不同光滑程度的物体对反射光线的影响”和“不同颜色的物体对反射光线的影响”。? 【教学目标】? 1、科学知识：?? （1）知道相同的物体，表面越光滑，其反射光线的能力越强；表面越粗糙，其反射光线的能力越弱。? （2）知道相同的材料，颜色越浅，其反射光线的能力越强；颜色越深，其反射光线的能力越弱。? 2、科学探究：?? （1）提出问题，提出可探究的科学问题。 （2）制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。? （3）得出结论，基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。? （4）表达交流，能呈现探究的过程与结论。? 3、科学态度：?? （1）探究兴趣，表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 （2）追求创新，能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。? （3）合作分享，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。? 4、科学、技术、社会与环境：? （1）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。? （2）了解技术的发展和应用影响着社会发展和人们的生活。? 【重难点分析】? 1、制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的探究方案。? 2、得出结论，基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。? 【教学准备】? 1、学生探究活动1材料每组1套，每套包括：MGA1个，光强度传感器1个，反射盒（带卡片）1个，学生记录表1，手电筒1个，光滑平整的锡箔纸1张，光滑平整的普通纸1张（光滑平整的锡箔纸1张，光滑平整的普通纸1张用2张有机玻璃板夹住），揉皱的锡箔纸1张，揉皱的普通纸1张。? 2、学生探究活动2材料每组1套，每套包括：MGA1个，光强度传感器1个，反射盒（带卡片）1个，10张贴有不同颜色卡纸的有机玻璃板，10张印刷有不同颜色并留空白的KT板，大头笔1支，白板磁条2根。? 3、板书。? 4、PPT和微视频。? 【教学过程】? 一、小实验引入新课。? 1、师：大家喜欢做实验吗？生：喜欢。 2、好。请注意看。播放实验视频。这里有2根蜡烛，中间是有机玻璃板。我将蜡烛 ... ...