蒸腾作用 教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1.识别气孔的结构，能够描述绿色植物蒸腾作用的过程。 2.使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。 3.能说明蒸腾作用在生活生产中的应用。 过程与方法 1.联系生活实际，能运用蒸腾作用的原理植树造林。 2.进一步培养学生的观察能力———观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。 情感、态度与价值观 1.关注蒸腾作用对于环境有什么重大的影响。 2.培养多植树造林的意识 二、教学重难点 重点 蒸腾作用的概念、过程和意义；蒸腾作用对自然界中的影响 难点 气孔调节蒸腾作用的机制认同植树造林是每个公民应尽的义务 三、教学准备 学生准备：做好预习准备，搜集植树造林的相关资料。 教师准备：课件，搜集资料 四、教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 ，导出课题： 以“炎炎夏季烈日当空，是什么感觉？走进树荫底下又是什么感觉？都说“树荫底下好乘凉”的原因是什么？”问题导入新课件--蒸腾作用 对学生的回答给予肯定，导入新课 踊跃回答 激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 二、动脑分析，实验观察 探究竟一：植物的蒸腾作用实验 观察思考： 1.A、B塑料袋的内壁有什么现象产生？ 2.想一想这些水珠从哪里来的？ 巡视，指导，引导学生分析判断 归纳总结蒸腾作用的概念。 针对教师所提出的问题，在小组内进行讨论、分析并回答。 以小组活动形式进行，培养学生动手操作、观察讨论、合作探究、创新归纳等能力 三、深入其境，展示自我 探究竟二：气孔的结构与调节 蒸腾作用的主要部位：叶 观察PPT两幅图，回答： 1.气孔的结构 2.蒸腾作用的调节与气孔的调节有什么关系？ 引导，解释气孔开闭的原理 针对学生对气孔开闭原理认识的不足之处补充说明。 分析气孔的组成，保卫细胞的特点，尝试总结蒸腾作用的调节与气孔的的关系。 请学生上台总结上述问题。 以小组活动进行，培养学生观察图片能力、分析问题能力以及总结的能力。 四、关注热点，明晰概念 以一棵榕树为例，分析蒸腾作用是怎样进行的： 1.植物根毛的作用是什么？ 2.导管的作用是什么？ 3.气孔的作用是什么？ 归纳蒸腾作用的过程。 组织好“结对子”活动。 分析指导蒸腾作用的过程。 2个学生到讲台上，1个当导游，1个当游客，对着植物图，一问一答说出蒸腾作用的过程。其他同学补充评价 生生互动，兵教兵完成，对知识的掌握，培养学生互助的精神，训练学生分析、归纳、表达交流的能力。 直观教学，突出重点。 五、资料分析，领悟真知 1.夏天洗澡为什么身体会变凉爽呢？ 2.植物体内水为什么为什么能从根部流向树叶，难道它有“洪荒之力”？ 讨论：有人说，蒸腾作用把根从土壤中吸收的99%都散失到大气中，真是一种极大的浪费。你认为这种说法正确吗？说明理由。 抛出问题引导学生竞答。 引导学生从蒸腾作用对植物自身、对自然界两个方面讨论蒸腾作用的意义。 讨论，总结蒸腾作用的意义 思考问题，分析资料，解读数据，表述观点。 举例说明蒸腾作用与人类生产实际的关系。 培养学生分析问题的能力 师生互动，生生互动 讨论关于绿色植物在生物圈中的作用。 考察学生总结能力 六、联系实际，学以致用 展示各类有关环境破坏的图片 列举人类人类破坏环境的事实及产生的危害。 归纳植树造林的意义。 展示有关图片，并解说 看图抒发情感，形成爱护环境的观点 启迪思维，联系实际，培养爱护植物、保护环境的美好情感。 五、教学总结： 1.植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一，而且对周围环境也产生了极大的影响。 2.本章内容对于蒸腾作用的概念，通过课本实验不难理解，但是对于蒸腾作用的意义、调节、过程等问题理解起来就有一定的难度。因此，需运用教材给出的福图片和文字来搜集资料分析问题、理解以上问 ... ...
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