《城市化》教学设计 指导思想与理论依据 《高中地理课程标准》指出了“高中地理课程注重与实际相结合”的课程设计思路；提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理调查等实践活动”的基本理念；规定了“学会独立或合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能，并把地理信息运用于地理学习过程，激发探究地理问题的兴趣和动机”的课程目标。据此，为了完成教学目标，课前安排同学以小组为单位对济南的城市化过程进行了研究性学习，课上交流展示研究成果。合理安排归纳总结、画图、话剧等活动，帮助学生深刻理解地理知识和原理，同时提高学生的地理图表绘制能力、归纳概括能力和分析能力。 教学目标（内容框架） 【知识与技能】 （1）了解城市化的内涵、过程特点、表现，客观地分析城市化过程中存在的问题。 （2）根据文字、图表、数据等材料，分析理解城市化发展变化的过程。 （3）提高学生的图形转化能力，绘图能力、自主学习的能力。 【过程与方法】 （1）课前分组对济南市的人口、用地和产业结构等相关资料的进行收集和整理，并且根据数据，绘制济南市人口变化的柱状-折线图、城市用地扩展图和产业结构变化的饼状图，分析济南市城市人口、用地和产业结构的变化，概括出城市化的具体表现。 （2）通过一组数据，绘制城市化的“S”型曲线图，结合微课，学习世界城市化进程的一般规律和特点。通过分析英国、美国、中国和印度四个国家城市化进行的曲线图，对比发达国家与发展中国家城市化进程的差异。 （3）编排话剧《啄木鸟在行动》，反思城市化过程中带来的问题，并从政府、公民、生产和生活等方面提出相应的解决措施。 【情感态度与价值观】 通过合作探究交流，加强团队的合作意识。通过话剧的编排，增强学生对知识的理解和运用。 重 点 与 难 点 【教学重点】 根据对课标的把握，将“世界城市化的进程和特点、城市化对地理环境的影响”定为重点。 【教学难点】 根据学情，把“城市化的内涵，发达国家和发展中国家城市化的差异”作为本节的难点。 教 学 过 程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 微课预习 （1）录制本课的微课视频 （2）把学生分成三组：人口组、城建组、经济组 （3）制定三个小组的学习任务单 （4）编写学案和评测练习 （1）自主学习微视频，找出疑点。 （2）按照任务单要求，学生分组进行资料的收集和整理。 （3）编写话剧剧本。 培养学生调查收集资料、提取信息的能力；关注生活中的地理知识，激发兴趣；增强团队合作意识 录频 软件 课前1 周 创境激趣 创设情境导入： 文学大师老舍先生曾写到：设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，那便是济南。设若你想象不出，请到济南来看看吧。 可今天，我们感受更多的却是泉城济南浓郁的现代化气息。 从济南古城到现代新城的转变包含着城市化过程，也是今天我们将要探讨的主题。 通过济南古城和今日泉城的景观差异，初步认识城市化 创设学习情境，激发兴趣，引导学生快速进入学习状态 PPT 2min 探究 新知 一、城市化的内涵 1、城市化的概念 回顾教材，回答城市化的概念 课前预习 自主学习 PPT 学案 2min 探 究 新 知 探 究 新 知 布置任务： 人口组：查阅济南市六次人口普查数据，分析济南市人口变化。 城建组：查找文献资料，了解济南古城的演变历史。 经济组：查找国民经济五年规划的历史，描述三次产业比值的变化。 2.具体表现 （1）点评三个小组的研究性学习，引导学生得出济南市城市化过程的具体表现 （2）强调衡量指标和实质 （1）统计整理济南市六次人口普查数据，计算城市人口占总人口的比重 （2）绘制济南市人口变化的柱状-折线图，分 ... ...
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