教学设计 教学目标: 理解地理环境的各要素相互作用形成了地理环境的整体性 利用景观图说明地域分异规律及成因 渗透普遍联系的观点和因地制宜的思想 教学重点：地理环境的整体性，地理环境的地域分异规律 教学难点：地理环境整体性测含义，地理环境的地域分异规律 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 新课导入 本节是前面所讲内容的总结和提升。大家要了解什么是地理环境的整体性，什么是地域分异，二者关系，对实践指导意义。 讲新课: 地理环境整体性 特点 启示: 整体性思维，全局观 分析刚果盆地和东非高原的环境要素关系。 问：1、雨林能移到高原吗？ 2、高原在赤道附近为什么没有形成雨林气候？ 3、雨林破坏对环境的影响？ 澳大利亚兔子 《狼图腾-环保篇》 讨论回答 感受尊重自然重要性 PPT图片 PPT图片 视频 讲新课：自然环境差异性和 自然带 概念 中国不同地域景观 陆地自然环境差异性的主要体现是自然带变化，引出自然带概念; 气候类型与自然带对应; 自然带命名 ?游戏：连连看 识记自然带概念，理解分析自然带形成 认识理解关系图 理解二者关系 概括命名特点 ppt景观图 ? ? ppt图 地域分异规律 自然带示意图导出 微课 观看思考 视频 ? 表格归纳 地带性分异规律 1.?????由赤道到两极的地域分异规 律———以热量为基础,低纬度和高纬度明显 2.?????由沿海到内陆的地域分异规 律———以水分为基础，中纬度最明显 3、山地的垂直地域分异规律:从山麓到山顶的地域分异规律（垂直地带性） 4、非地带性规律 在老师引导下，归纳出从赤道到两极的地域分异规律。理解这一规律形成的主导因素是热量。 1、ppt地理图 ? 学案 课堂小活动 赏析下列古诗词，从地理的角度分析其体现的地域分异规律： 1、才从塞北他冰雪，又向江南看杏花 2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 3、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 概括规律 案例探究 设计某区域的农业布局类型 分组讨论,评价农业布局类型 PPT示意图 知识点 总结 总结知识点 关系图 习题巩固 读我国北部地区示意图，完成下列要求 (1）A为 山脉，其以东的自然带是 带。 （2）B地东部的自然带是 带，该地区所属的地形区为 。 （3）C地为 盆地，其自然带是 带。 （4）A－C的变化，体现了大陆自然带的 地带性规律，这种分布规律主要以 条件为基础的。 （5）C北侧的天山从山麓到山顶自然景观的变化，体现了 地带性规律，这反映了从山麓到山顶的 状况差异很大。 （6）C处盆地四周出现的环状绿洲，应属 地带性。 习题演练 学案 PPT 作业 完成学案习题 梳理本节课知识点,找出疑难处 课后独立完成 课件20张PPT。地理环境的整体性与地域分异一、地理环境的整体性 自然地理环境各组成要素不是孤立存在和发展的，他们之间相互作用、相互影响。一个要素的变化会引起其他要素甚至整个地理环境的变化。一、地理环境的整体性 1、地理环境各要素相互联系，相互渗透,各要素特征与整体环境特征协调一致2、牵一发而动全身热带雨林破坏果因水土流失 生物多样性减少 全球气候变化 环境恶化24只兔子狂增到40亿只①②③⑤④二、地理环境的地域分异规律 地理 位置纬度位置海陆位置气候(热量)(水分)生物土壤自然带自然带:陆地上不同地区，其所处的纬度位置和海陆位置不同，形成不同的气候类型，不同的气候产生了与之相应的植被和土壤，从而形成了有一定宽度，呈带状分布的区域。温带草原带赤道北回归线北极圈自然带与气候类型的相互关系模式图热量水分水热状况东西延伸 南北更替南北延伸 东西更替等高线延伸 从山麓到山顶垂直地带性与纬度地带性的关系①②③⑤④羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。赏析下列 ... ...
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