教学设计 ———中国黄土高原水土流失的治理 【课标要求】 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 【课标解读】 1、 以黄土高原为例，分析该区域存在的主要环境问题、产生原因以及水土流失对区域发展的阻碍作用。分析自然要素与水土流失的关系，分析人类活动对黄土高原的影响，树立正确的人生观和发展观。 2、 运用资料，分析说明水土流失对区域经济、生态和社会的危害，进一步明确人与环境的相互影响。 3、 针对黄土高原水土流失问题，提出综合治理的合理化建议。认识人类应以积极的态度改造自然，并从实际出发，因地制宜，树立可持续发展的观念。 【教材分析】 本节课是中图版必修三第二单元第一节的内容。黄土高原水土流失的治理是区域可持续发展的重要知识，本节内容有：水土流失的原因、水土流失的危害、水土流失的治理等，也即“在那里”、“怎么样”、“怎么样”、“为什么”、“怎么办”的问题，本节对学生分析、思考、归纳问题的能力要求较高，通过该案例，学生掌握分析区域存在的环境与发展问题的方法，从培养学生分析解决问题的能力出发，学生可以分析区域环境与发展问题（包括荒漠化、森林资源的破坏、湿地的减少等），分析形成问题的原因，探究治理的措施。 【教学重点】 黄土高原水土流失产生的原因及发展措施 【教学难点】 1、黄土高原水土流失产生的原因及发展措施 2、归纳区域环境与发展问题的一般思路 【学情分析】 学生在初中时已学习过黄土高原水土流失，有了一定的基础，高中学生有了一定的认知水平，再学习黄土高原水土流失的治理时会感觉相对简单，不足以引起学生的重视。但仅限于学生能够感知黄土高原的水土流失，了解水土流失产生的原因也仅限于接受式的学习。正式利用这个特点，本节课对重难点采取探究式教学，充分发挥学生学习的自主性，学生自主探究区域环境与发展问题并形成一般分析思路。 【学习目标】 1.学生通过阅读地图“黄土高原位置图”、“黄土高原范围图”了解黄土高原的边界、地理位置，借助观看视频直观感受黄土高原，自主归纳黄土高原地区自然地理特征。 2.学生回顾初中知识，并结合地图“黄土高原地形图”、“地貌形态图”、“我国地震泥石流分布图”、“延安降水量柱状图”，分析黄土高原水土流失产生的自然原因。 3.通过材料分析，说明水土流失对区域经济、生态和社会的危害，理解人与环境的相互影响，理解人地和谐。 4.针对黄土高原水土流失问题，学生小组合作探究水土流失的综合治理措施，认识人类应以积极的态度改造自然，遵循因地制宜，树立可持续发展的观念。通过在黄土高原沟壑图上填图沟谷、坡上的治理措施，来综合运用治理措施进行小流域综合治理。 5.通过以黄土高原为例，分析该区域存在的主要环境问题、产生原因、影响及治理措施，学生归纳区域环境与发展问题的一般分析思路。 6.学生结合南方低山丘陵地区水土流失图及其地形图、各种地理信息，探究南方低山丘陵地区的地理环境特征及生态环境问题，水土流失的原因及发展措施，树立可持续发展的观。 【教学方法】 （1）教师中心的方法，讲授、启发式教学； （2）相互作用的方法，讨论法； 【教学手段】多媒体课件、影视、地图 【课时安排】1课时 【教学过程】 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入新课 幻灯片播放“黄土高原水土流失”，让学生感受黄土高原，引领学生进入思考。 仔细观看影片，引导学生思考问题： 视频中黄土高原留下的最突出的印象 创设情景，增强学生学习热情，激发学生探究心理。 讲 解 新 课 概述 （一）引入水土流失的概念 学生了解水土流失的概念并找出关键词 为学习黄土 ... ...
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