22 《孟子》三章《生于忧患死于安乐》课件（幻灯片21张）

课件21张PPT。 “温水煮青蛙”来源于19世纪末美国康奈尔大学科学家做过的 “青蛙实验”。他将青蛙投入已经煮沸的开水中时，青蛙因受不了突而其来的的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生。同样是水煮青蛙实验。当科研人员把青蛙先放入装着冷水的容器中，然后再加热。结果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒适而水中悠然自得。直至发现无法忍耐高温时，已经心有余而力不足被活生生地热死在热水中。“温水煮青蛙”的故事青蛙在开水里逃生，在温水里死亡<<孟子>>二章《生于忧患 死于安乐》学习目标:掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇 了解孟子散文善于运用层层深入的论证方法来增强论证力量的特色。 把握文章的主要观点，联系生活实际体会并理解其中蕴含的道理。孟子（前372—前28）名轲，字子舆，战国时期著名的政治家、思想家、教育家。邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称为“孔孟”。他继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，世人又尊其为“亚圣”。与其弟子万章、公孙丑等一同撰写有《孟子》一书。《孟子》是儒家的经典之一，书中记载了孟子及其弟子的思想观点和政治活动。南宋朱熹把它与《大学》、《中庸》、《论语》合称为“四书”。给下列红字注音：舜发于畎亩之中： 傅说举于版筑之间： 胶鬲举于鱼盐之中： 行拂乱其所为： 曾益其所不能： 入则无法家拂士：Shùn quǎnyuè géfúzēngbì舜发于畎亩之中： 傅说举于版筑之间： 管夷吾举于士： 百里奚举于市： 天将降大任于是人也： 行拂乱其所为： 曾益其所不能： 衡于虑 ： 入则无法家拂士：解释下列红色字体：被任用选拔，任用狱官集市这样的人同“增”，增加通“横”梗塞，不顺通“弼”，辅佐违背 苦其心志： 劳其筋骨： 饿其体肤： 空乏其身： 行拂乱其所为： 所以动心忍性：词类活用：使······困苦使······劳累使······经受饥饿使······贫困缺乏使······颠倒错乱使······受到震撼；使······坚忍起来使动用法苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 翻译句子：使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来让他的心受到震撼，使他的性格坚韧起来，内心忧困，思虑堵塞，然后才有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 4. 然后知生于忧患而死于安乐也。翻译句子：在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，（这样的）国家常常会灭亡。然后才会知道常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。小组共学： 教师预设问题1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论证的？中心论点：生于忧患，死于安乐 正面（个人）：客观条件+主观条件 方面： 反面（国家）：入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。困于心，衡于虑，而后作2、文章开篇直接排比列举了六位古代贤能的人，他们的经历有什么共同点？由他们经受磨难而成就大事业的例子归纳出什么结论（找出文章原句回答）？共同点：出身贫贱、卑微，历经磨难，终有不凡的成就。结论：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。3、联系现实生活，并结合我们所知道的相关事例谈谈你对“生于忧患死于安乐”的理解。在逆境中成长成才，安逸使人丧失斗志。仲尼 ... ...