第二课　中华早期国家与社会变革 教案

第二课　中华早期国家与社会变革 1教学目标 1、认识百家争鸣出现的社会背景（条件），了解百家争鸣时期各个学派的代表人物以及他们的典型思想，理解和掌握孔子的核心思想和教育理念。 2、通过具体事例， 让学生自己感受、思考各家的思想主张。 3、能够从历史和现实生活中体会孔子、墨子、孟子、韩非子等重要思想。 2学情分析 (1)学习对象分析：八年级学生学习自觉性增强，可以采用自学--指导的教学模式；所带班级学生思维活跃、参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。（2）、课堂问题预测：以下问题可能成为学生思维的难点，如：百家争鸣出现的根本原因；为什么中国几千年的封建社会后来没有能再出现类似的思想运动？老子的“无为”思想。 3重点难点 教学重点：儒、法家思想及代表人物 教学难点：各家思想对后世的影响 4教学过程 教学活动 活动1【讲授】教学过程 导入：春秋战国时期出现百家争鸣的局面（原因、背景） 文士阶层的形成，为百家争鸣提供了人才社会动荡和变革，带来了人们思想的解放士人们为了实现自己的治国思想，四处游说、讲学，他们针对社会问题提出了不同的见解 主要学派及其代表人物 1、儒家 孔子：（1）治国思想：“仁”表现为①爱人，要求统治者关心和爱护百姓，②要克己复礼，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范，③以“德”教化人民，以“礼”治理国家 （2）教育思想： ①重视道德教育，特别是个人修养，强调关爱别人，用社会规范来约束自己的行为，②广开私学，主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有受教育的机会 ③注意“因材施教”，善于启发学生思考问题 ④注重启发式教育，强调温故而知新，不耻下问，学思结合。 影响：成为中国古代社会的正统思想，对后世影响极大 孟子：主张：①实行“仁政”②民为贵，君为轻，社稷次之③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 2、道家：老庄 老子：主要观点（主张）①辩证思想（一切事物都有相互矛盾的两个对立面。对立双方可以相互转化）②主张“无为”（要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓） 3、墨子：主要主张：“兼爱”，爱一切人，视人如己，互助友爱；“非攻”，反对战争，主张和平 4、法家（韩非子） 主张：法治；强化中央集权和君主权力，用严酷的刑罚镇压人们反抗，以维护国家统治 5、兵家 孙武（春秋末期著名军事家），主张“知彼知己，百战不殆”；“避实击虚”；“攻其不备，出其不意”《孙子兵法》 孙膑：《孙膑兵法》主张“事备而后动”等 三、拓展 1、活动1：模拟辩论，设置情景：一个人因赋税过重而偷盗了他人财物，学生分为儒、法、道、墨四家代表，讨论该如何治理该窃贼？（或者他们都会说些什么？） 2、活动2：如果你是当时的某国君主，你会采用哪家观点来治理国家？为什么？ 3、哪一学派的影响最大？（当时、现在呢？） 4、古为今用：讲下面人物与当今思想观点连线，并说出其思想主张的渊源 5、讨论：如何正确对待中华传统文化？ 6、有许多成语典故与春秋战国时期的诸子百家有关，其中包含了很多生活的智慧和道理。 守株待兔??? 孟母三迁，择邻而居?? 邯郸学步??? 滥竽充数?? 螳臂当车??? 郑人买履??? 鹬蚌相争??? 渔人得利??? 自相矛盾??? 后生可畏?? 视死如归??? 东施效颦??? 无中生有?? 朝三暮四……? 问： 诸子百家” ，知不知道它所依据的是哪个历史时期？ 生：春秋战国时期 师简要介绍 师：正是由于当时代表不同阶级和阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了不同思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题展开讨论，争相发表不同的见解，形成了一种局面叫做———�百家争鸣”。今天我们就一起走进春秋战国时期，领略百家争鸣的精彩 活动2【讲授】百家争鸣的背景 问：为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局 ... ...