《太阳和影子》教学设计 教学目标 一、情感态度与价值观 1尊重通过实验获得的科学证据； 2.愿意合作与交流； 3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际 二、过程与方法 1. 做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录 三、知识与技能 1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系； 2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式； 3.能利用太阳辨认方向。 教学重点、难点 1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系； 2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。 3.分析影子变化的规律； 4.根据影子的变化推测太阳位置的变化； 教学资源 手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、谜语导入，激发兴趣。导出太阳和影子课题 1、给学生猜个谜语 2、关于影子大家还知道什么？ 1、学生猜出是影子。 2、分组汇报自己的想法 通过猜谜语的形式能够充分调动学生的积极性 二、探究影子产生的条件 1、在什么情况下会有影子呢？ 2、利用灯光、透明卡片、不透明卡片等材料做投影游戏，同时发现了什么？ 1、小组讨论交流汇报 2、小组探究，回答问题 （有光、有不透明的物体是产生影子的两个条件） 让同学们动脑产生猜想，并用游戏来证明猜想。 三、探究影子和太阳的关系 一天中，阳光下同一物体的影子的长短和方向有没有变化？各有什么样的变化？ 我们应该怎样设计实验来证明自己的猜想呢？ 讲述总结设计实验的方法：把铅笔立在白纸上，用手电筒的光充当太阳的光，模仿太阳在天空中的位置移动，分别在铅笔的左上方.正上方和右上方慢慢移动手电筒（巡视指导） 总结 生1：一天中物体的影子早晨和傍晚长，中午短 生2：影子和太阳的方向相反 各小组互相补充最后形成方案 按方法操作，并把实验结果分别画下来 动手实验并汇报实验发现和结果 培养学生联系实际生活的能力 培养学生的团队合作能力 培养学生的动手动脑能力 四、探究太阳位置的变化和人类生活的关系 1、播放视频和相应课件 2、总结关系 自由谈论 通过视频和图片能跳动学生的学习兴趣，能够联系实际做到自由发挥 五、拓展创新 了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的 查阅资料， 锻炼学生的自主学习能力 六、归纳总结 这节课大家有什么收获？ 生1：我知道了影子是怎么形成的。 生2：通过实验我知道了太阳和影子之间的关系。 生3：我可以通过太阳辨别方向 ······ 学生能对本节课知识进行总结，对所学知识加深印象
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