《乘整十数、整百数（第一课时）》教学设计 教学内容： 教学目标： 1、会运用乘法模式“乘是同数连加”来计算乘整十数,加强对乘法定义的理解。 2、推算：从4×3推出4×30，培养类推能力。 3、掌握并能熟练计算乘整十数。 4、经历自主探究乘整十数计算的方法过程，体验算法多样化，感悟算法最优化。 5、在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验。 教学重点：掌握并能熟练计算一位数乘整十数。 教学难点：理解推算：从4×3推算4×30。就是表示4×3个十，即（4×3）个十。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习： (1)4×5 (2) 3×10 (3)十个十是（ ） 6×7 7×10 二十个十是（ ） 9×2 8×10 十个一百是（ ） 二、探究新知： 1、出示点子图 你知道是多少吗？你是怎么数的？ 也就是计算4×30是多少？ 你能计算吗？小组讨论。交流。 小巧： 4×3=12 4×30=120 用的是推算。 小亚：30+30+30+30=120 4×30=120 用的是同数相加。 你用的谁的算法？ 2、试一试： 像小亚那样计算：5×30 4×30 3×70 6×50 4×80 7×20 2×90 8×70 像小巧那样计算：6×4 4×6 7×8 8×7 6×40 4×60 7×80 8×70 4×9 5×2 9×3 3×8 4×90 5×20 9×30 3×80 交流核对。你更喜欢哪种方法呢？ 3、智慧岛 1）欢迎来到智慧岛，智慧岛上的一只小兔子要回家，你们能不能帮助小兔子翻过大山回到家呢？ （1）40×4= 30×3= （2）2×20= 80×4= （3）60×3 = 7×90= 2）智慧岛上有一张方格子，请问这张纸上一共有多少个格子？ 提问：如何数的？9×20或20×9 三、生活中的数学： 1、出示：第11页的图 师：从图中可以获得哪些信息？ 2、问：三板鸡蛋一共有几个？3×30=？ 学生独立列式，并计算。 说说方法：（1）30+30+30=90??????? （2）3×3=9 ??????? ?3×30=90????? 3×30=90???????????? 3、师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。 4、当一当小小送货员，完成第11页的练习 师：现在请你根据送货单，计算四所小学所需要的鸡蛋数量？用最简单的方法计算，看谁算得又快又准确？ 新世纪小学：6纸板鸡蛋 新世纪小学：6×30=180? 实验小学：8纸板鸡蛋 实验小学： 8×30=240?????????? 时代小学：7纸板鸡蛋 时代小学： 7×30=210????????????? 田园小学：?5纸板鸡蛋 田园小学： 5×30=150 交流核对。 5、中秋节快到了，采购员为商店采购月饼，一共采购了多少盒月饼？ 采购员： 每箱8盒，买了40箱。 四、总结全课: 师：今天我们学习了什么？你有收获呢？ 板书设计： 一位数乘整十数 4×30=120 小巧：4×3=12 4×30=120 推算 小亚：30+30+30+30=120 4×30=120 同数相加 例2．3×30=90 同数相加：30+30+30=90 推算：3×3=9 3×30=90
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