18.画中的故事 教学设计

18.画中的故事 教学设计 1教学目标 1、能够选用合适的材料去制作一把即使用又美观的扇子。 2、在练习中,逐步形成学生设计创新意识,进一步提高学生的动手实践能力。 3、了解扇子的文化,感受中国深厚的文化底蕴,培养爱国情感。 4、体验制作的乐趣。 2学情分析 本课是冀教版美术教材第6册的第16课,是一节设计、制作课。学生在欣赏、自主探究创新制作中发现美术与生活的密切联系,同时传递了一种文化传承的信息,开阔学生的视野,锻炼学生思维,便学生创新能力得到培养提高。主要设计了4个大的环节 一、欣赏扇子。老师适时的播放课前收集的有关扇子的图片,吸引学生的视觉,利用多媒体课件为学生提供更多更广的学习资源,让学生大开眼界的同时感受中国扇子深厚的文化底蕴 二、探究发现。在这个环节上,采用提问和小组讨论形式,由学生角度出发,揭开扇子的种类、用途、制作材料及制作方式。为学生营造了自主探究的氛围,培养学生的创新精神和实践能力 三、创新实践。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用,同样的扇子,鼓励学生创新。学生通过设计、乐趣,感受美术与生活的密切联系。 四、作品展示,这个环节气氛变得欢快起来,学生很快被这种气氛所感染,心中涌动着一种强烈的成就感。边唱边跳的活动使气氛一下达到了高潮。学生自己设计,绘制一把扇子,并通过表演展示活动向他人推荐自己的作品使学生思维和个性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,使学生将创新观念转化为具体的成果,培养实践动手能力。 3重点难点 教学重点:能够选用合适的材料创造性的制作一把实用美观的扇子。感受美术与生活的密切关系。 教学难点:制作特色扇子。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 导入新课:师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师有一个谜语请大家猜一猜。多媒体出示谜语一件东西生的怪,轻薄像片小云彩,烈日炎炎不用愁,摇来清风人人爱。(打一生活用品)生齐答:扇子师笑说:同学们真棒,谜底就是扇子。虽然在炎炎夏日里,空调、电扇早已深入到千家万户,可是小小的扇子因为经济适用,小巧玲珑,携带方便,仍为人们所喜欢。同时展示教具扇子,为了对扇子有更多的了解,今天我们就一起学习<<风凉的扇子>>(板书:16 风凉的扇子) 活动2【讲授】体验探究，介绍知识 体验探究,介绍知识:师:摇着手中的扇子说:扇子给我们带来徐徐凉风,你还在什么场合见过扇子的身影?生1答:在家里爸爸用折扇。生2答:奶奶用的蒲扇。生3答:扭秧歌用的扇子。孙悟空借铁扇公主的芭蕉扇,诸葛亮用的羽扇......(生众说纷纭)师说:据说有一个扇子王国,里面扇子可多了,同学们想不想去参观?生兴趣高涨异口同声的回答:想。师:参观要买门票,也可以换购,同学们帮助老师解决三个问题就可以,行不行?生迫不及待得齐回答们:行。师出示问题:1、扇子的形状。2、扇子的用途。3、扇子由什么材料制成。记住了,带着这些问题我们一起上路参观,let,s go.多媒体展示,请同学们欣赏各种各样的扇子,师边欣赏边做简单的介绍,并提醒待解决的问题的答案。在惊讶与赞叹声中欣赏完各种各样的扇子,同学们想一想该怎样回答老师的问题。生1:形状有方的,圆的,小动物行的......生2:扇子的用途可以纳凉,装饰,娱乐,欣赏,收藏......生3:扇子的材质有木质的,塑料的,纸质的......师:同学们真细心,回答的又全面又正确,很好。以后再有这样的机会,老师还带大家去参观。扇子不管形状如何,大部分都有扇面,扇柄,扇架,扇坠组成,也有的只有扇面和扇柄。同学们可以在画面上加以验证。师:同学们了解以上知识,老师再告诉同学一个秘密,我们中国呀,是扇子的发源地,已有3000多年的历史,最早我国被称作“制扇王国”,远古时代,我们的祖先在烈日炎炎下劳作,随手用植物的叶子或禽羽简单加工用以避日挡风,这就是扇子的起源。几千年来演变出各种各样扇子,除了夏日带来清凉外 ... ...