人教版语文初中七年级下册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：第17课 紫藤萝瀑布含答案

知识 1．作者简介。 宗璞（pú），原名 ，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。著名哲学家 之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调入《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京-出卷网-出版了《宗璞小说散文选》，是她最具代表性的一部散文集。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其前三卷《南渡记》《东藏记》《西征记》已出版，获得了好评。她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。 2．背景透视。 这篇文章写于1982年5月。粉碎“四人帮”以后，神州大地重新焕发生机，欣欣向荣。不幸的是，此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，这让她十分焦虑、悲痛。作者在悲痛中徘徊于庭院，在繁花盛开的紫藤萝前，感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中。作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。从脚步声中。我们可以感受到作者新的精神状态。 3．给下列加点的字注音。 嚷（ ） 穗（ ） 舱（ ） 绽（ ） 凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ） 4．解释下列词语。 （1）迸溅： （2）凝望： （3）终极： （4）伶仃： （5）伫立： （6）挑逗： （7）忍俊不禁： （8）仙露琼浆： （9）盘虬卧龙： 参考答案 1．冯钟璞 冯友兰 3．rāng suì cāng zhàn còu niàng bèng tiǎo zhù líng ding qiú jīn 重点 1．文首句“我不由地停住了脚步 ”的原因是什么？独句成段这样写有何好处？ “我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽，作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔，引出下文。 2．思考十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？ 它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。”（萧条、冷落） 作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。 3．本段插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么作用？ 意在以花象征人，委婉表达出十多年前花与人有着同样的不幸（运用类比），同时用十多年前的花反衬了眼前繁盛的紫藤萝花生逢其时（运用对比），说明了“花和人都会遇到各种各样的不幸”，反映了时代的发展和进步。 4．你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的呢？ 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。觉得应像紫藤萝一样，以饱满的生命和积极乐观的态度，去实现自己的人生价值。 5．本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做托物言志。 6．文中运用得最多的是拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花以人的情感，绘声绘色，形神兼备。文中还有一处运用了通感的修辞手法。 通感：又叫“移觉”，是一种修辞手法，指在描述客观事物时，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语用来表示乙感觉，从而使意象更为活泼新奇。 如：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我 ... ...