《西欧封建国家》教学设计 一、教学目标 知识与能力：说明基督教的产生和发展，知道教皇国的由来，以及对欧洲封建社会的影响。过程与方法：能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制度的形成与特点。 态度与价值观：通过分析有关资料，描述欧洲封建庄园制度的基本特征和农奴的地位，了解城市的兴起、行会的出现和市民阶级的形成概况。 二、教学重点与难点分析 教学重点：欧洲主要封建国家的产生过程???? 教学难点：如何理解教权和王权的结合 三、教学方法 启发式学生学习；讨论式学习方法 四、教学准备 多媒体教室、Powerpoint制作等。 五、教学过程 提问导入 【提问】猜猜他是谁？（展示扑克牌红桃K） 预设：他是西欧封建国家国王查理大帝（Charlemagne） 导入新课，今天我们就来学习《西欧封建国家与基督教文明》 【叙述】西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家。封建时代的西欧大地，教堂与庄园星罗棋布，到处回响着教堂沉闷的钟声，到处可见基督教的十字架。除了教士之外，人们多是目不识丁的文盲。人们不禁要问：一个曾经充满生机的西欧为什么会步入愚昧与黑暗的时代？ 【提问】西欧封建社会存在的时间？又称为什么？ 5世纪后期至16世纪；又叫作“中世纪”。 【背景叙述】查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者丕平之子，在他执政的46年间（768—814），励精图治，使法兰克王国达于鼎盛。公元800年，教皇为之加冕称帝。在位时，他对内加强中央集权，对外武力扩张，建成庞大的查理曼帝国。 （一）西欧封建制度的建立 展示地图《从法兰克王国到查理曼帝国的发展与分裂》 【提问】（1）结合图例来看，从法兰克王国到查理曼帝国发生了什么变化？（2）结合地图和课文，说说查理曼帝国在什么时间分裂为哪几个部分？分别发展为今天的什么国家？（3）在上图中，你能找到现在英国的位置吗？（学生思考） 【提问】查理这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前接受加冕？这一事件意味着什么？ 【叙述】一、查理对西欧的统治，需要借助宗教的力量，二、上帝对查理称帝的认可，意味着查理负有传播和捍卫基督教的义务，标志着教权与王权之间相互利用的关系及其联盟的建立。 【承转】在法兰克王国的强大发展中，一方面实现了教权与王权的结合，另一方面，逐步实现了奴隶制度向封建制度的转变。 【提问】为什么农民的身份变成了农奴身份？ 学生回答略。 【提问】在西欧，上下级的关系怎样呢？ 学生回答略。（老师说明封建等级制度的形成，指出它是因层层分封而形成的） 【提问】如何理解西欧封建社会流行的一条谚语“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？ 由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。 请思考：当时的社会情况如何？这对欧洲以后的发展产生什么影响呢？ 【说明】老师说明三点：这一关系的确立，有利于欧洲封建制度的建立。使封建主之间造成一团乱麻般的权利和义务，封建主之间不断发生争夺和混战。造成整个欧洲统治格局混乱，无法形成统一的政治局面。 【讨论】众所周知，在西罗马帝国时期，日耳曼民族无论在各个方面都远远落后于罗马文化，但为什么落后的民族征服了先进文化后，反而使欧洲的社会得到了进步？ （法国有位历史学家说过：“蜜蜂采花，反而使花更繁盛。”落后的日耳曼民族在征服西罗马帝国的过程中，对旧的西罗马帝国时期不利于经济社会发展的各种制度与以彻底摧毁，有利于奴隶获得土地，并向农奴转变。日耳曼民族的将领们则在征服过程 ... ...
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