4.巨人和小矮人历险记 （课件+教案）

岭南版美术三年级上册2-4巨人和小矮人教学设计 课 时：一课时 课 类：造型.表现 教学用具：课件、图片、彩色笔等 学生用具：铅笔、彩色笔、画图本等 课题 巨人和小矮人 单元 2 学科 美术 年级 3 教学目标 知识与技能：能感知巨人与小矮人的视觉形象对比，选择合适的绘画材料 ,发挥想象能力,运用合适的表达方法塑造不同造型特点的巨人与小矮人 过程与方法：运用夸张对比与组合的手法表现不同造型特点的巨人与小矮人，鼓励学生大胆想象童话故事，，以具像与抽象的表现方法，创作出优秀的作品。 3、情感、态度与价值观：物体的大小对比，与环境衬托的结构关系，分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，提高视觉感受能力，培养，发现美，感受美，享受美的兴趣 重点 以童话为主题, 运用人物大小对比的夸张手法，运用线、形、色手绘创意表达奇趣的故事情节 难点 在想象画中, 如何以周围环境衬托出人物的变大或变小 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 影片导入 欣赏感受 欣赏感受 新授 巡回指导 一、播放PPT幻灯片,让学生欣赏动画片<<巨人和小矮人>> 提出问题: 1、卫士的身高比小女孩高有几倍？ 如果女孩与我们的身高相同，根据小女孩和卫士身高的比较，想象出卫士的身高和胖瘦 2、当卫士遭遇魔法时，变成了小矮人，此时小女孩的身高比卫士高有几倍？ 仍然根据小女孩与我们的身高相同，想象出卫士的身高和胖瘦 老师引导: 观察女孩与巨人卫士同框时两个对比强烈的身高差，感受那种夸张的视角视觉效果，及其有趣的画面表达 二、图片欣赏 提出问题: 1、看一看谁是巨人？谁是小矮人？他们可能在做什么？ 2、你是如何判断人物的大小的？ 老师总结: 巨人和小矮人的表达方法，我们可以通过改变背景环境，来衬托出人物的大小。 假如你要来画巨人我们可以利用巨人踩踏过大树来表达。 假如你要来画小矮人，我们可以利用小矮人站在一只鞋子上跳舞来表达。 三、画家笔下的巨人和小矮人 看一看画家是如何运用环境，将人物变大或者变小的。 老师引导: 1、行走的巨人与街边房屋的夸张对比, 衬托出巨人的大。 2、看书的巨人与被子下小矮人的夸张对比，体会躺着看书巨人的高大 3、以墙头哪个男孩头为背景的夸张放大,衬托出小小矮人的小。 四、教师演示的画法: 1、巨人的表达方法 画法步骤: 1)、画出巨人的身体。 2)、修饰涂色。 3)、画出背景衬托--大树。 4)、修饰涂色。 注:添加背景要注意主题与背景的关系,先画什么，后画什么，被挡住的部分如何处理 2、小矮人的表达方法 画法步骤: 1)、画出美丽的花朵。 2)、修饰涂色。 3)、在花朵的叶片上画出小矮人衬托小矮人的小。 4)、修饰涂色。 注:添加背景要注意主题与背景的关系,先画什么，后画什么，被挡住的部分如何处理 五、学生练习: 用线条、色彩、背景衬托的方法画出巨人或小矮人。 要求： 1、图案涂色装饰。 2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。 画面的人物表现，注意夸张有趣 教师巡回指导让学生 思考： 1、卫士的身高比小女孩高有几倍？ 2、当卫士遭遇魔法时，变成了小矮人，此时小女孩的身高比卫士高有几倍？ 观察比较：1、看一看谁是巨人？谁是小矮人？他们可能在做什么？ 2、你是如何判断人物的大小的？ 看一看 如何运用环境将人物变大或者变小 观看视频资料，激发学生学习的兴趣 紧密结合主题，通过有趣夸张的对比，表达出巨人的高大和小矮人的小 激发学生探究的兴趣，以此培养学生的想象力和创造力。 引导学生认识和探讨巨人或小矮人与背景参衬托特点,色彩特征 引导学生进行大胆想象 展示与评价 评价: 1、造型是否新颖、美观、夸张、想象力丰富 2、构图是否饱满精美、线条刻画是否流畅 3、画的是否有趣，有趣在哪里 4、画面是否生动有趣、色彩是否艳丽 注重 ... ...