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课件网) 导入 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏 出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解 它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔 美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式 各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今 天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》， 领略雨的美，领略散文的美。 学习目标 1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；（重点） 2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法；（重点） 3、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。（难点） 作者：刘湛秋 刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。” 初读感知 读 准 字 音 静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）（ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ） mì lì lìn sè duō guǎng sè 初读感知，划分段落 请同学们一边朗读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求分段正确，段意要概括准确，句子通顺，无错字。 第一部分：（ ） ； 第二部分：（ ） ； 第三部分：（ ） 。 ①为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ ②思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 总———分———总 雨的四季 一、（1）喜欢雨 二、（2~5）四季的雨 三、（6、7）赞美雨 《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。 中心思想 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。? 合作探究 1、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？ （先自学，再以小组为单位，比一比哪组更快更准确！） 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 2、这四副美图中你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。【提示：可以从修辞运用、感官运用，感情表达等方面畅所欲言】 春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 课堂小结 1、谈谈本节课你的收获和不足。 2、回顾学习目标，看看自己是否完成。 3 《雨的四季》学案 学习目标 1、 能正确朗读课文，掌握本课生字词；（重点） 2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法；（重点） 3、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。（难点） 学习方法 先学后教，小组合作讨论 学习流程： 创设情境，导入新课 创境导入，引出新课 出示目标 介绍作者 初读课文，整体感知 预习检测： ①比比看谁查的详细 作者 ，当代 。 ②比比谁读的最好。 请同学们朗读课文并完成下列生字词注音。 静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ） 咄咄（ ）逼人： 迫不及待： 2.比比谁划分段落最正确 请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求分段正确，段意要概括准确，句子通顺，无错字。 第一部分：（ ） ； 第二部分：（ ） ； 第三部分：（ ） 。 比比谁回答问题最正确 ①为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ ②思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 三、合作探究 1、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？ （先自学，再以小组为单位，比一比哪组更快更准确！） 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 2、这四副美图中你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。【提示：可以从修辞运用、感官运用，感情表达等方面畅所欲言】 四、课堂小结 谈谈本节课你的收获和不足。 回顾学习目标，看看自己是否完成。 学以致用，巩固拓展。 1、下列加点字的注音有误 ... ...
