3.5观测风 教学目标： 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。? 2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法 记录观察结果。?? 3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学概念： 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 过程与方法： 自制风向标，用自制的风向标测量风向，并使用适当的方法纪录观察结果。 情感、态度、价值观： 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重点：能描述风向和风速 教学难点：用自制的风向标测量风向，并使用适当的方法纪录观察结果。 教学准备：分组材料：制作风向标的材料。 教学过程 一、导入 师问学生常见天气现象有哪些，在课件中出示常见天气图片。 在课件中出示谜语，让学生猜是那种天气现象。 然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片，让学生追寻风的踪迹。 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 二、探究内容： （一）风向和风向标 1、出示风向图，简单介绍 简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。 2、制作风向标，并测量风向。 （1）出示自制风向标，介绍制作方法。 （2）小组讨论合作完成。 3、老师介绍风向标的使用方法。 （二）风速和风速等级 1、问：教室可以测风向吗？为什么？在教室里怎么去产生风？从而引向风速。 2、介绍科学家利用风速仪测量风速，告知风速的测量仪器是风速仪。熟悉“蒲福风力等级”表。区分风速被划分为13个等级，而在风力等级表中最大的是12风级，知道0风级的存在。 3、问：对于我们来说，蒲福风力等级表分级太细，我们只需用简化的风速等级来划分风速即可。想想有什么方法可以用感官直观的感受到风速的大小呢？ 4、出示风力等级儿歌。 5、让学生现场看小旗子被风吹动情况来判断风速等级。 6、根据风力等级的划分规律，在课堂上巧妙的做连线题，并做填空题。 三、课堂小结 老师问学生课堂学到什么？ 四、布置作业 引导学生思考通过自然事物中其他事物的变化来感知风速的大小，从而导入下一环节：用旗子被吹动的情况来简化的划分风速等级0、1、2级，作为课外制作小风旗。 五、课外拓展 教师出示关于台风天气如何保护自己的视屏，从而让学生加强自我保护意识。
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