《生活在新型民主国家》教学设计 课题 生活在新型民主国家 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九（上） 学习 目标 知识目标 正确认识民主价值，理解社会主义民主是新型的民主。 能力目标 激发学生主动参与民主生活的意愿，拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 3、情感态度 初步培养用历史的、发展的观点认识民主建设进程的能力，彰显民主思想与法治精神。 重点 正确认识民主价值 难点 社会主义民主是新型的民主 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：有一种历史叫铭记，有一种保障叫法治，有一种参与叫民主。生活在民主国家的我们，感受到民主的力量了吗？今天就让我们跟随同学的探究走近民主。 思考问题 教师引入本节课课题 讲授新课 请同学们在5分钟之内阅读完教材P30-36页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。 1、如何正确认识民主价值？ 2、从社会主义民主的探索得出了什么结论？ 3、为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？ 一、民主的足音 小调查：你心目中的“民主”是什么样的？ 民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。 民主就是投票选举。 民主就是少数服从多数。 思考： 如何理解民主价值？ 思考：我国社会主义民主的探索历程？ 2、社会主义民主探索的结论？ 实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 新型的民主 图片：PPT 思考：“新”在哪儿？ 问：同学们还记得我国的国家性质是什么吗？ 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 谁是国家的主人呢？ （1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征 材料、图片（PPT） 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 图片：（PPT） 思考：在我国，是通过什么形式来行使民主权利的？ 过度：在我国,人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话,而是落实到国家政治生活和社会生活之中的。 思考：如何落实人民当家作主的权利？ 小结：3、为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？（PPT显示） 赏课件，读教材，思考问题 交流讨论 展示 赏课件， 思考问题 教材中找出 标记要点 观看课件 思考问题 教材中找出 标记要点 欣赏课件 看图片 思考问题 标记要点 思考问题 教材中 标注要点 标记要点 巩固知识点 对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点 结合多媒体课件讲解，帮助学生理解 引导学生用事例证明观点 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点 课堂小结 板书 聆听， 思考 情感升华 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。 课堂练习 （多媒体显示） 做题 展示 巩固本节课所学内容 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 《生活在新型民主国家》练习题 选择题（每小题只有一个正确答案或最佳答案） 1、民主在价值上要求大多数人当家作主。下列对我国人民追求民主价值的历程认识正确的是（ ） A. 无数仁人志士前仆后继，不惜付出生命，使得“还权于民”的愿望在近代得以实现 B. 社会主义革命的胜利，我国实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃 C. ... ...
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