7.《荷叶 母亲》教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文七年级上册 《荷叶 母亲》教学设计 【学习目标】 1.通过赏读，初步感知诗歌内容。 2.通过品读，鉴赏诗歌的美。 3.通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情。 【教学重点】朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。 【教学难点】学习借物喻人的写法。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、激情导入 20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。 二、自学检测 1、自由朗读课文，自主梳理生字词。 菡萏hàndàn 欹支qī 荫蔽Yīn bì 徘徊páihuái 并蒂bìngdì 2.解释词语。 并蒂：两朵及以上的花并排长在同一根茎上。 菡萏：荷花。 徘徊：在一个地方来回地走。 欹斜：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽。 3.作者简介 冰心，福建人，原名谢婉莹。现代著名女作家，歌颂母爱、歌颂自然、歌颂童心是冰心作品的思想内核。“永远的爱心”融入她近八十年的文学创作，洋溢在她七百万字作品的字里行间。其代表作有诗集《繁星》、 《春水》,散文集《寄小读者》和小说散文集《往事》。 三、读“荷”，说印象 1.视频播放朗读《荷叶 母亲》。(闭上眼睛,静心去听,注意朗读的节奏、重音和情感) 2.学生自由朗读。(分小组进行,互读互听,共同提高) 3.有感情地朗读课文。(抽学生个别朗读,其他同学做点评) 4.谈谈你的听读感受。 四、赏“荷”，析内容 1.一首诗就像是一幅画,这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？ 风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中包含了红莲、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱。因此,要读出感情,语速要稍慢,读出温馨和深情。 2．你认为该给这幅画起一个什么题目才合适呢？说说理由。 荷叶护莲图、荷叶遮莲图、荷叶爱莲图 护：慢慢的，倾侧，覆盖，勇敢慈怜 这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深触动了我们的心弦。 3．文中写了几次看红莲，作者的心情怎样？当时的天气、红莲的情形是怎样的？完成下面表格。 心情 环境 红莲的样子 一看红莲 烦闷 繁杂的雨声，浓阴的天 开满了，亭亭玉立 二看红莲 不适意，徘徊 雷声作了，雨愈下愈大 左右攲斜，无依无靠 三看红莲 不宁的心绪散尽 感动 雨势并不减退 在大荷叶的覆盖下不动摇 4．品读课文，理清层次。 明确：送莲(第一自然段)———忆莲(第二、三自然段)———看莲(第四至七自然段)———悟莲(第八、九自然段) 5.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样有什么作用？ 明确：两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。 6.点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？ 明确：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？表达方式：抒情、议论。 五、品“荷”，体悟美 《荷叶母亲》这首散文诗读来来流畅舒缓缓，给人展现的不仅是一幅美丽的荷叶图、一个温馨的家庭小院图、更有一个慈祥的母亲像。谈谈你从这篇散文诗中感受到的美。 1、它的美在于它描述的景象美。在第一段讲到一个月夜，祖父和我在园子里乘凉，谈起了荷花。这段话就让人联想到亮莹莹的月夜，爷孙俩在听着虫鸣声看着荷花的亲和图像。后面的“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这句话就能让读者眼前显出一幅荷花亭亭净植的样子。 2、它的美还在于它的语言灵活美。 如：“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天”短短十来个 ... ...