5.3《二氧化碳的性质和制法》教案（第一课时）

5.3 二氧化碳的性质和制法（第一课时） 教学目标 1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。 2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。 3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。 教学重点和难点 重点：二氧化碳的性质。 难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质。 教学准备 ：大理石、稀盐酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、蜡烛、集气瓶，火柴、滴管等。 多媒体课件。 教学过程 [引入新课] 播放死狗洞图片 [展示目标] 学生阅读学习目标。 [课 件]展示二氧化碳的三态变化图片。 [探究活动] 二氧化碳的性质。 [实验指导]请用实验桌上用品按【实验5-5】方案进行实验。 【实验5-5】如图5-10，在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒。 观察现象 你的推断 二氧化碳使蜡烛火焰熄灭，下层阶梯上的蜡烛火焰先熄灭，上层的后熄灭 1、CO2的密度比空气大。 2、CO2的不能燃烧，也不支持燃烧。 结论：CO2的密度比空气大。 CO2的不能燃烧，也不支持燃烧。 【实验5-6】如图5-11a、b、c所示，依次进行以下各部操作；（1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入约1/3蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。 观察现象 你的推断 塑料瓶变瘪了 瓶里气体压强减小，二氧化碳能溶于水 结论：二氧化碳能溶于水 （2）将瓶内液体倒数毫升至试管中，滴紫色石蕊试液，振荡，有什么现象？ 提示信息：紫色石蕊试液在酸性溶液中显红色。 观察现象 你的推断 石蕊溶液变红色 二氧化碳能和水反应生成酸 结论：能与水反应：CO2+ H2O === H2CO3 （3）再将试管加热，又有什么现象？ 观察现象 你的推断 试管中产生气泡，液体由红色变成紫色 碳酸不稳定容易分解，受热时气体逸出 结论：碳酸不稳定：H2CO3 === H2O + CO2↑ 【实验5-7】如图5-12所示，取一支盛澄清石灰水的试管，通过玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？ 观察现象 你的推断 澄清石灰水变浑浊 CO2能与石灰水反应 结论：能与石灰水反应CO2 +Ca(OH) 2 ==CaCO3↓+ H20 （可用于检验CO2） [小 结] 提问学生回答，这节课你学到了什么? 二氧化碳的物理性质、化学性质 [板书设计] 5.3 二氧化碳的性质和制法 二氧化碳的性质 通常是无色、无味的气体。2、密度比空气大。 3、不燃烧、不支持燃烧。 4、能溶于水。 5、能与水反应。CO2+ H2O === H2CO3 6、碳酸不稳定。 H2CO3 === H2O + CO2↑ 7、能与石灰水反应。CO2 +Ca(OH) 2 ==CaCO3↓+ H20 （可用于检验CO2） 课堂练习 1、二氧化碳常用来灭火，是因为它?? (?????? )????????????? ①本身不燃烧②不支持燃烧③能溶于水④密度比空气大A 、① ② ④???? B、 ① ②??? C、 ① ② ③???? D 、② ④ 2、二氧化碳在下列变化中，只发生了物理变化的是 （ ） A.溶于水中 B.溶于石灰水中 C.进行光合作用 D.制成干冰 3、在下列气体中，一般不用排水法收集的气体是 （ ） 氧气 B. 氮气 C. 一氧化碳 D. 二氧化碳 4 下列现象不能反映出二氧化碳化学性质的是 （ ） A. 打开碳酸型饮料瓶盖，有大量的无色气泡冒出 B. 把二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊 C. 把二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中，紫色溶液变成红色 D. 向放有燃着的、高低不等的烧杯里倾倒二氧化碳气体，蜡烛自下而上依次熄灭 5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_____, 有关反应的化学方程式_____。 ... ...