人教版语文初中八年级下册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：06第06单元 单元检测含答案

一、积累与运用 1．下列加点字的读音全对的一项是（ ） A．北冥（míng） 鲦（tiáo）鱼 大庇（pì） 骈（pián）死 B．鲲（kūn）鹏 濠（háo）梁 怒号（háo） 学（xiào）学半 C．迁徙（xǐ） 槽（cáo）枥 嘉肴（ráo） 不外见（xiàn） D．挂罥（juàn） 叱（chì）牛 塘坳（ào） 抟（chuán）扶摇 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．江郊 碾冰辙 天之仓仓 谋闭不兴 B．倚仗 愿天寒 讲信修睦 盗窃乱贼 C．俄顷 口称敕 选贤举能 外户不闭 D．奴隶 充炭直 请循其本 唇焦口噪 3．下列加点的词语解释全对的一项是（ ） A．水击（拍打） 循其本（追溯） 尽其材（竭尽） B．修睦（修养） 怒而飞（奋发） 食马者（通“饲”，喂） C．志怪（记载） 学学半（学习） 何所营（需求） D．自强（勉励） 男有分（职分） 惜不得（爱惜） 4．下列关于课文内容的理解有误的一项是（ ） A．《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。 B．《北冥有鱼》文中用野马、尘埃的以息相吹与大鹏的海运将徙作对比，形象地说明任何事物都有所凭借，都是不自由的，意境广大。 C．《茅屋为秋风所破歌》写于安史之乱尚未平息之时，诗人白居易由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 D．《庄子与惠子游于濠梁》一文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。 5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）水击三千里， 。（《北冥有鱼》） （2） ，不必藏于己。（《大道之行也》） （3） ，回车叱牛牵向北。（《卖炭翁》） （4）安得广厦千万间， 。（《茅屋为秋风所破歌》） （5）诗歌中写诗人无可奈何的诗句是“ ， ”。（《茅屋为秋风所破歌》） 二、阅读与理解 （一）阅读下面文言文，回答问题。 马 说 韩 愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 6．解释下面句中加点的词语。 （1）祇辱于奴隶人之手（ ） （2）安求其能千里也（ ） （3）才美不外见（ ） 7．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A．不以千里称也 策之不以其道 B．安求其能千里也 其真无马邪 C．虽有千里之能 祇辱于奴隶人之手 D．鸣之而不能通其意 执策而临之 8．对本文内容理解不正确的一项是（ ） A．造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是食马者不知其能千里而食也。 B．本文用托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因。 C．文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D．“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。 9．作者是如何层层深入地论证论点的？ 10．把下面句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 （二）阅读下面的文言文语段，回答问题。 白水素女 陶渊明 晋安帝时，侯官人谢端，少丧父母，无有亲属，为邻人所养。至年十七八，恭谨自守，不履非法。始出居①，未有妻，邻人共愍②念之，规为娶妇，未得。端夜卧早起，躬耕力作，不舍昼夜。 后于邑下得一大螺，如三升壶。以为异物取以归贮瓮中畜之十数日。端每早至野还，见其户中有饭饮汤火。端谓邻人为 ... ...