四年级上册心理健康教案-9《我爱我的同学》北师大版

《我爱我的同学》参考教案 学情分析： 在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让孩子们的童年充满快乐，有助于他们健康成长。但正因为同桌的孩子天天朝夕相处，矛盾也随时可见。针对这种情况，设计了心育课《我能做个好同桌》，本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。希望通过活动，能习得与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要谦让、宽容、友善。 心育课应以学生为主体，以活动为载体，使学生在活动中体验，在体验中领悟。它避免了教师的一味说教，如春风化雨，滋润学生心田。 教学目标： 1、通过集体讨论，明白同桌如何相处的一般方法。 2、运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。 3、体验用新方法解决问题之后的成功感。提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。 教学重点： 提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。 教学难点： 运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。 教学准备：课件、同桌招聘表 课时设计：1课时 教学过程： 一、热身游戏———山谷回声真好听 1.同学们，今天我们先来玩一个游戏！（屏幕出示游戏名：山谷回声真好听） 师：你好！（生：你好！） 师：你真可爱！（生：你真可爱！） 师：你是我的好朋友！（生：你是我的好朋友！） 师：和同桌玩玩这个游戏吧。 2.交流感受：刚才的游戏，你有什么感受？ 师小结：玩了这个游戏，同学们想说点什么吗？ 你对同桌付出什么，就能收获什么。你能做个好同桌，就能收获一个好同桌。 出示活动主题－－“我能做个好同桌” 二、新课导入：“同桌招聘会”———我能做个好同桌 活动一：百度同桌 1.闭上眼睛把你同桌的外貌描述出来。 2.说说你同桌的兴趣爱好。 3.让你印象最深刻的同桌是谁。 4.他的为人处事是怎样的。 活动二：故事分享———恼人的同桌 1.《林兰的同桌》——— 林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是个“调皮大王”。“调皮大王”爱招惹别人，弄得林兰经常跟他吵架。但两个人吵架的时候，同学又常常指责林兰欺负小个子，林兰很委屈，所以她就更讨厌这位“调皮大王”了，几次要求老师换同桌。可老师说：“他的缺点不是什么大问题，总有同学和他坐在一起，你要多多包容他。”林兰为此感到很苦恼。 2.分享你的故事———你和你的同桌是怎样相处的呢？ 3.林兰故事的后续——— 有一次，她在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列许多好同桌的标准。 活动三：同桌招聘会 1.活动准备 做“招聘书”：准备好一张草稿纸，每个同学都可以按照自己理想中的同桌的标准，把你的要求简单写下来，并注明“招聘发起人”，时间为5分钟。 如果你觉得你与同桌相处得很好，也请你把和同桌友好相处的方法在纸上写下来。 2.小组讨论： a.刚才几位同学招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来大家对“好同桌”有一些相同的标准。 b.以前后4人为一组，在小组内说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的“好同桌”的一个或几个条件，请一位组员来汇报。 3.小组汇报： 请每组派一位代表说说你们小组商定的“好同桌标准”，其余小组在前面小组的基础上提出你们组不同的见解。 4、全班讨论 对大家贴出来的这些好同桌标准，你有不同的看法吗？ 活动四：你说我说，理想同桌 每天朝夕相处的同桌有矛盾，可真挺让人不开心的。我相信，在每个同学心里，都有一个“理想同桌”，要是能和理想的同桌一起，我们的生活肯定很美好。 你理想中的同桌是怎么样的呢？我们来写一写。 当我遇到困难一愁莫展时，我希望同桌 当我受到挫折情绪低落时，我希望同桌 当我取得成功兴奋不已时，我希望同桌 指名 ... ...