《生活好帮手》教学设计 教学目标： 1.了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助； 2.帮助学生初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情； 3.培养学生搜集、整理资料的能力。 教学重点： 初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。 教学难点： 通过各种活动体验到科学技术给我们的生活带来方便，并感受到科技的发展让我们的生活更加便捷、舒适、多姿多彩。 教学准备： 1.观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品； 2.小组为单位调查生活中常用的各种“小帮手”； 3.课件。 一、课前初探 1.通过各种方式调查爷爷奶奶爸爸妈妈小时候的生活小帮手。 2.以小组为单位，选择小组感兴趣的内容，调查厨房、客厅、书房、洗手间内新添置的生活用品，并根据调查内容进行简单的分析，得出结论。 二、课中深究 （一）实物导入，引入话题 1.出示电子翻页笔。教师：同学们，你们认识老师手里的这个东西吗？ 2.学生回答。 3.教师：电子翻页笔是老师的教学好帮手，也是老师的好朋友，我们生活中也有许多小帮手，我们一起来找找吧！（板书课题） （二）活动一：找一找，老朋友 1.ppt出示图片。教师：同学们，你们认识这个老朋友吗？知道它是干什么用的吗？ 2.学生交流。 3.教师：这是老师和同学们一起想到的老朋友们，那下面就请同学们来说一说你们知道的老朋友，比如说爷爷奶奶、爸爸妈妈生活中的老朋友。 4、学生交流。 5.教师小结：刚才同学们的发言勾起了老师的回忆，那现在让我们从回忆中走出来，找一找我们身边的科技小帮手吧！ （三）活动二：找一找，科技小帮手 1.出示洗衣机图片。教师：老师找到了一个最常用的科技小帮手。看，它就是—。它代替了搓衣板这个老朋友。 2.教师：我们生活中还多了哪些高科技用品？ 3.教师出示图片。 4.教师小结：这些科技小帮手丰富了我们的生活，带我们走进了新科技新生活，这些小帮手已经成为我们生活中必不可少的角色。 （四）活动三：两个小刚是朋友 1.教师：下面让我们来到两个好朋友的家里看一看有没有这些小帮手的身影。这两个好朋友都叫小刚，不过一个小刚才8岁，而另一个小刚已经58岁了。 播放两个小刚家里居住环境的视频。 2.学生看视频。 3.教师：同学们，看完了两个小刚家里的居住环境，请同学们告诉我，如果是你，你更愿意住到哪个环境里？ 4.学生回答。 5.教师：刚才同学们都异口同声地告诉老师你们愿意住到8岁小刚的家里，这是为什么呢？ 6.学生交流。 7.教师总结：听了同学们的发言，我想同学们想表达这样一个想法，PPT出示：科技使我们的生活变得（ ），使我们的生活变得（ ），使我们的生活变得（ ）。 （五）活动四：大家都是好朋友，朋友家里有帮手 1.教师：今天老师有幸和同学们一起认识了老朋友，也认识了新朋友，也到了两位小刚家里做了客 。同学们家里也都有很多生活小帮手，老师提前让同学们做了生活大调查，现在就让每个小组汇报一个调查结果吧！ 2.四个小组分别汇报调查结果。 3.学生汇报后出示PPT。 4.教师总结：同学们的调查非常细致全面，发言也都热烈有趣，相信同学们体验到了科技带给我们的实惠。 （六）活动五：有趣的故事 1.教师：科技除了方便实惠之外，还是不是有什么乐趣呢？在刚刚过去的寒假里就发生了这样一个有趣的故事。播放录音。 2.教师：在这个故事里我们能看到小红和她的外婆，体会到了微波炉带给她们生活的趣味。小红还把它写成了日记。出示PPT。 3.教师：小红能把它写下来，那同学们能不能把科技带给你的乐趣写下来呢？ 4.学生写，然后交流。 （七）活动六：科技畅想时间 1.教师：科技发展到今天的程度，同学们就满足了吗？那你觉得我们身边哪些小帮手还需要改进？怎么 ... ...
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